<p class='article-text'><div data-empty="false">دبي - حمد آل علي وريد السويدي</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">شهد قطاع التجزئة في الإمارات زخماً متصاعداً مع اقتراب انطلاق العام الدراسي الجديد، مدفوعاً بموسم «العودة إلى المدارس» الذي تحول إلى إحدى أبرز محطات الإنفاق الأسري وحركة الأسواق خلال الربع الثالث، وسط منافسة على استقطاب العائلات عبر حملات متنوعة وخصومات تصل إلى 75%، إلى جانب تثبيت أسعار سلع أساسية ومنح دراسية وبرامج ولاء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">«البيان» وقفت على الأجواء العامة قبيل الدخول المدرسي بأيام حيث تكشف مؤشرات موسم 2026 عن تغير في طبيعة الإنفاق، إذ لم تعد مشتريات الأسر تقتصر على الزي والحقائب والقرطاسية، بل امتدت إلى الإلكترونيات والأجهزة التقنية والأغذية والمنتجات الصحية والمستدامة، في حين أصبح الطلبة أكثر تأثيراً في تحديد محتويات سلة المشتريات، خصوصاً مع تنامي دور جيلي «Z» و«ألفا».</div></p><p class='article-text'>وتظهر تحركات الجهات الرئيسة أن المنافسة لم تعد قائمة على الخصومات فقط، بل اتسعت لتشمل استقرار الأسعار والمنح الدراسية وبرامج الولاء، إلى جانب الاهتمام بالقيمة التي تحصل عليها الأسرة مقابل الإنفاق، في موسم ترتفع فيه الالتزامات المرتبطة ببداية الدراسة.</p><h2>عروض العودة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعكس استعدادات «لولو للتجزئة» اتساع نطاق الطلب المرتبط بالموسم، إذ تشارك أكثر من 30 ألف سلعة في عروض العودة إلى المدارس، وتشمل الحقائب والقرطاسية وأدوات الكتابة وحافظات الطعام وزجاجات المياه واللوازم التعليمية والإلكترونيات والأدوات التقنية، مع خصومات تصل إلى 65%.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/21/5299318.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وتشير اتجاهات الشراء إلى تنامي الطلب على المستلزمات المدرسية المخصصة، إلى جانب استمرار الإقبال على الحقائب والإكسسوارات، بما يعكس زيادة تأثير الطلبة أنفسهم في قرارات الشراء بالتوازي مع اعتبارات السعر والجودة لدى أولياء الأمور.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أصبحت التكنولوجيا جزءاً أساسياً من قائمة المشتريات، مع استمرار الطلب على الأجهزة اللوحية والحواسيب المحمولة وسماعات الرأس والملحقات الذكية نتيجة تنامي استخدام الأدوات الرقمية في العملية التعليمية، وهو ما يوسع نطاق القطاعات المستفيدة من الموسم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخصصت «لولو للتجزئة» منحاً دراسية بقيمة إجمالية تبلغ 100 ألف درهم للطلاب ضمن موسم العودة إلى المدارس، إلى جانب جوائز مرتبطة بالمشتريات، ما يعكس توسع أدوات استقطاب الأسر إلى ما يتجاوز المنافسة السعرية المباشرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الوقت نفسه، رصد اهتمام متزايد من الأسر بالمنتجات القابلة لإعادة الاستخدام والصديقة للبيئة، ومنها زجاجات المياه وحافظات الطعام والقرطاسية المستدامة، بالتوازي مع تنامي الطلب على خيارات غذائية صحية وسهلة التحضير خلال اليوم الدراسي.</div></p><h2>توفير المستلزمات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الشارقة، رصدت تعاونية الشارقة ميزانية تبلغ مليوني درهم لحملتها السنوية «العودة إلى المدارس»، التي تستمر حتى 15 سبتمبر 2026 في فروعها وعبر متجرها الإلكتروني، مع توفير المستلزمات المدرسية والقرطاسية والأجهزة الإلكترونية إلى جانب المواد الغذائية والوجبات الخفيفة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/21/5299321.jpg" alt="فيصل النابودة" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>فيصل النابودة</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال فيصل خالد النابودة، مدير إدارة التسويق والعلاقات العامة في تعاونية الشارقة، إن العودة إلى المدارس تعد من المواسم التي تفرض التزامات مالية إضافية على الأسر، وهو ما دفع التعاونية إلى الاستعداد المبكر وتوسيع الخيارات المتاحة بما يتناسب مع اختلاف الاحتياجات والميزانيات.</div></p><p class='article-text'>وأشار إلى أن قائمة متطلبات الطلبة تغيرت خلال السنوات الأخيرة، ولم تعد تقتصر على الحقائب والدفاتر والأدوات التقليدية، بل امتدت إلى الأجهزة والتقنيات المستخدمة في العملية التعليمية، إلى جانب الأغذية والبدائل الصحية.</p><h2>تثبيت الأسعار</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">بدورها، أطلقت تعاونية الاتحاد حملة العودة إلى المدارس التي تمتد من 3 أغسطس إلى 13 سبتمبر، وتشمل أكثر من 1000 سلعة من القرطاسية والحقائب واحتياجات الطعام والسلع الغذائية والإلكترونيات، مع خصومات تصل إلى 50%.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي موازاة العروض الموسمية، تثبت تعاونية الاتحاد أسعار 125 سلعة أساسية على مدار العام، في توجه يستهدف منح الأسر قدرة كبرى على التخطيط لمشترياتها وفق أسعار مستقرة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/21/5299320.jpg" alt="محمد الهاشمي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>محمد الهاشمي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال محمد الهاشمي، الرئيس التنفيذي لتعاونية الاتحاد: «تحتاج الأسر إلى أسعار مستقرة للتخطيط على أساسها، وليس إلى عروض موسمية فقط»، موضحاً أن تثبيت أسعار السلع الأساسية يأتي ضمن هذا التوجه. وأضاف أن الخصومات تشجع على الزيارة، في حين تسهم الأسعار الثابتة في بناء الثقة وتعزيز العلاقة المستدامة مع المتعاملين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتمتد الحملة على مدار 42 يوماً، وتتضمن برنامجاً للمكافآت والسحوبات اليومية والأسبوعية، في حين يحصل حاملو بطاقة ائتمانية مرتبطة ببرنامج الولاء على استرداد نقدي يصل إلى 10% على المشتريات.</div></p><p class='article-text'>وتشير هذه السياسة إلى أن المنافسة في الموسم تتجه إلى الجمع بين التخفيضات قصيرة الأجل واستقرار أسعار مجموعة من الاحتياجات الأساسية على مدى أطول، وهو عامل يكتسب أهمية مع تعدد بنود الإنفاق التي تتحملها الأسر بالتزامن مع بداية العام الدراسي.</p><h2>مراكز التسوق</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/21/5299319.jpg" alt="هيثم حجار" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>هيثم حجار</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار هيثم حجار، المدير التنفيذي لمراكز التسوق وإدارة العقارات في مجموعة الفطيم العقارية، إلى ارتفاع أعداد الزوار بنسبة 5% خلال فترة العودة إلى المدارس، بما يعكس أهمية الموسم في دعم حركة مراكز التسوق والقطاعات المرتبطة بها، وفي مقدمتها المطاعم والترفيه والخدمات المصاحبة للتسوق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال حجار: «يمثل موسم العودة إلى المدارس محطة سنوية مهمة للعائلات، إذ يجمع الآباء والأبناء خلال استعداداتهم لبدء عام دراسي جديد»، مشيراً إلى أن الموسم يكتسب هذا العام أهمية إضافية بالتزامن مع «عام الأسرة» في الإمارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن مفهوم الموسم بالنسبة إلى مراكز التسوق أصبح أوسع من مجرد شراء المستلزمات، مع تزايد أهمية التجارب العائلية والأنشطة المصاحبة للزيارة، بما يسهم في زيادة الوقت الذي تقضيه الأسر داخل المراكز التجارية، ويوسع الأثر الاقتصادي للموسم ليشمل أنشطة متعددة تتجاوز تجارة المستلزمات المدرسية.</div></p><h2>فئات جديدة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي جانب آخر من توجهات مجموعة الفطيم، أوضح سيمون نجا، نائب الرئيس لقطاع الأزياء في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا وآسيا، أن التغيير في موسم العودة إلى المدارس لا يقتصر على أعداد الزوار، وإنما يمتد إلى طبيعة المشتريات وسلوك المستهلكين. </div></p><p class='article-text'>وقال: «تغير مفهوم موسم العودة إلى المدارس. ففي السابق، كان الاستعداد للموسم يقتصر إلى حد بعيد على قائمة من الزي المدرسي والقرطاسية، أما اليوم، فيبحث العملاء عن قيمة تتجاوز مجرد الخصومات».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن الإكسسوارات أصبحت جزءاً متزايد الأهمية من إنفاق الطلبة، بالتوازي مع دخول فئات جديدة إلى قائمة مشتريات الموسم، وفي مقدمتها منتجات العناية الشخصية التي تسجل إقبالاً متنامياً لدى الأجيال الأصغر سناً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن فترة العودة إلى المدارس تشهد عادة ارتفاعاً بنسبة 20% في أعداد الزوار، ينعكس في نمو مزدوج الرقم في المبيعات داخل المتاجر وعبر الإنترنت، مشيراً إلى أن جيلي «Z» و«ألفا» يتصدران جانباً مهماً من هذا التحول. </div></p><p class='article-text'>ويكشف ذلك عن تغير توزيع القرار الشرائي داخل الأسرة، إذ يزداد تأثير الطلبة في اختيار المنتجات، في حين يظل أولياء الأمور أكثر تركيزاً على القيمة والسعر والجودة وطول فترة الاستخدام.</p><h2>القيمة تتقدم</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السياق ذاته، أشار سايمون هاريسون، المدير العام لإدارة الفئات والتحول في إحدى شركات التجزئة التابعة للمجموعة، إلى أن ارتفاع الالتزامات المرتبطة ببداية العام الدراسي يدفع الأسر إلى التركيز بصورة كبرى على القيمة التي تحصل عليها مقابل الإنفاق. وقال: إن موسم العودة إلى المدارس «يشكل تكلفة كبيرة على العائلات».</div></p><p class='article-text'>مشيراً إلى تثبيت أسعار مجموعات الملابس المدرسية منذ عام 2024. وأوضح أن الطلب يتجه بصورة متزايدة نحو المنتجات العملية والمتينة والمصممة للاستخدام لفترات أطول، بما يساعد الأسر على تحقيق قيمة أفضل من مشترياتها بدلاً من التركيز على سعر الشراء فقط.</p><p class='article-text'>كما يزداد اهتمام أولياء الأمور بالحلول التي توفر الراحة وسهولة التسوق، ومنها شراء الاحتياجات في مجموعات، والاستفادة من القنوات الإلكترونية، وإنجاز أكبر قدر من مشتريات الموسم في مكان واحد.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتكشف الصورة الإجمالية لموسم 2026 عن تحول في معايير المنافسة في قطاع التجزئة، إذ لم يعد السعر وحده العامل الحاسم في استقطاب الأسر، مع تزايد أهمية استقرار الأسعار وجودة المنتجات وطول فترة استخدامها، إلى جانب سهولة التسوق والخيارات الصحية والمستدامة.</div></p><h2>لولو للتجزئة:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">30 ألف منتج.. ومنح دراسية بـ100 ألف درهم لموسم المدارس</div></p><h2>تعاونية الشارقة:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">مليونا درهم لحملة العودة إلى المدارس ودعم حضور المنتجات الوطنية</div></p><h2>تعاونية الاتحاد:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">خصومات على 1000 سلعة وتثبيت أسعار 125 منتجاً أساسياً</div></p><h2>الفطيم العقارية:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">%5 نمواً في أعداد زوار مراكز التسوق خلال الموسم</div></p>

خصومات توفر للأسر خيارات متنوعة

«Z» و«ألفا».. يتصدران الإنفاق المدرسي

<h2>مشاريع الخير امتدت عبر القارات</h2><h2>التعليم.. بناء الإنسان عبر منابر العلم والمعرفة</h2><h2>الصحة.. مبادرات ترعى الحياة وتخفف المعاناة</h2><h2>الإغاثة والتنمية.. مساهمات إماراتية لدعم المحتاجين</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">منذ أن أطلق المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، رؤيته لبناء دولة يكون الإنسان محور نهضتها، لم يكن العطاء في فكره مجرد استجابة لحاجة عابرة، بل كان رسالة إنسانية متكاملة تقوم على التضامن، ونصرة الضعفاء، ومساندة الشعوب، والإسهام في بناء مستقبل أكثر استقراراً وازدهاراً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن هذا النهج الراسخ، جاءت مؤسسة زايد بن سلطان آل نهيان للأعمال الخيرية والإنسانية لتكون امتداداً لرؤية الوالد المؤسس، وحاملة لقيم الخير التي آمن بها، حيث أصبحت واحدة من أبرز المؤسسات الإنسانية التي عرفت بها دولة الإمارات على الساحة الدولية، ووصل أثرها إلى أكثر من 180 دولة حول العالم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخلال مسيرتها الممتدة، لم تكتفِ المؤسسة بتقديم المساعدات الإغاثية المباشرة، بل تبنت مفهوماً أوسع للعمل الإنساني يقوم على تمكين الإنسان، ودعم المجتمعات، وإنشاء مشاريع تنموية مستدامة في قطاعات تمس الحياة اليومية، وفي مقدمتها التعليم والصحة والثقافة والبحث العلمي والرعاية الاجتماعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتجسد المؤسسة نهجاً إماراتياً راسخاً يرى أن التنمية لا تكتمل إلا بالاهتمام بالإنسان، وأن بناء المدارس والمستشفيات والمراكز الثقافية لا يقل أهمية عن تقديم المساعدات في أوقات الأزمات، وهو ما جعل مشاريعها تمتد من آسيا إلى أفريقيا، ومن أوروبا إلى المنطقة العربية، حاملة اسم الشيخ زايد ورسالة الإمارات الإنسانية.</div></p><h2>رسالة الخير</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ارتبط اسم مؤسسة زايد للأعمال الخيرية والإنسانية منذ تأسيسها بفلسفة تقوم على أن العمل الخيري ليس هدفاً مؤقتاً، وإنما استثمار في الإنسان والمجتمع. ولذلك حرصت المؤسسة على تنفيذ مشاريع طويلة الأثر، تسهم في تحسين حياة المستفيدين، وتوفر لهم فرص التعليم والرعاية الصحية والتنمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشملت برامج المؤسسة إنشاء المراكز الثقافية والإنسانية، ودعم البحث العلمي، وتأسيس المدارس ومعاهد التعليم العام والعالي والمكتبات العامة، إضافة إلى تنفيذ مشاريع الإغاثة والمساعدات المتنوعة، بما يعكس شمولية الرؤية التي انطلقت منها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولم تقتصر جهود المؤسسة على دولة أو منطقة محددة، بل امتدت إلى مختلف قارات العالم، لتصبح نموذجاً لحضور الإمارات الإنساني، وترجمة عملية لقناعة الشيخ زايد، طيب الله ثراه، بأن الخير مسؤولية تتجاوز الحدود، وأن مساعدة الإنسان أينما كان هي قيمة أصيلة في مسيرة الدولة.</div></p><h2>العلم.. بناء المستقبل</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">احتل التعليم موقعاً محورياً في مسيرة المؤسسة، انطلاقاً من إيمان الوالد المؤسس بأن العلم هو المفتاح الحقيقي لتقدم الشعوب، وأن بناء الإنسان المتعلم هو الطريق إلى التنمية المستدامة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن أبرز المشاريع التي جسدت هذا التوجه إنشاء مركز الشيخ زايد للدراسات العربية في قلب العاصمة الصينية بكين عام 1995، ليكون منبراً علمياً وثقافياً يعزز التعريف باللغة العربية والثقافة الإسلامية، ويشكل جسراً للتواصل الحضاري بين الإمارات والصين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولم يكن المركز مجرد مشروع ثقافي، بل عكس رؤية أوسع تقوم على الحوار بين الحضارات ونشر المعرفة، وهو ما جعله يحجز مكانة مهمة بين المؤسسات العلمية والثقافية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي عام 1999، اعتمدت المؤسسة ميزانية خاصة لتمويل كرسي الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان لعلوم البيئة في جامعة الخليج العربي بمملكة البحرين، بهدف دعم الدراسات البيئية وإثراء النشاط العلمي والبحثي في هذا المجال، بما يعكس اهتمام الشيخ زايد المبكر بقضايا البيئة والاستدامة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما واصلت المؤسسة دعمها للمشاريع التعليمية والثقافية في عدد من الدول، حيث جهزت مكتبة الشيخ زايد بجامعة المنار في طرابلس، والتي شكلت إضافة مهمة للبيئة الأكاديمية، ووفرت للطلاب والباحثين مصادر المعرفة والتعلم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي مصر، نفذت المؤسسة مشروع ترميم المعاهد الأزهرية، الذي شمل عدداً من المعاهد التابعة لجامعة الأزهر، بهدف توفير بيئة تعليمية مناسبة للطلاب، كما دعمت إنشاء مركز تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في جامعة الأزهر، لتعزيز انتشار اللغة العربية باستخدام الوسائل التعليمية الحديثة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وامتد دعم المؤسسة إلى فلسطين ولبنان ودول أخرى، من خلال مشاريع تعليمية شملت إنشاء وتجهيز المؤسسات التعليمية، ودعم العملية التعليمية، إيماناً بأن التعليم يمثل أساس تمكين المجتمعات وبناء مستقبل الأجيال.</div></p><h2>الصحة.. رعاية الإنسان في صدارة الأولويات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أولت مؤسسة زايد للأعمال الخيرية والإنسانية القطاع الصحي اهتماماً كبيراً، انطلاقاً من رؤية الشيخ زايد، طيب الله ثراه، بأن صحة الإنسان تمثل أساس قدرته على العمل والعطاء، وأن توفير الرعاية الصحية للفئات المحتاجة يشكل أحد أهم أوجه التنمية الإنسانية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وانطلاقاً من هذا النهج، نفذت المؤسسة مشاريع صحية في العديد من الدول، شملت إنشاء المستشفيات والمراكز العلاجية، وتجهيز المرافق الطبية، ودعم البرامج الصحية التي تخدم المجتمعات الأقل حظاً، لتصبح هذه المشاريع شاهداً على أن العمل الإنساني الإماراتي لا يقتصر على الإغاثة، بل يمتد إلى بناء منظومات قادرة على الاستمرار وتلبية احتياجات السكان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن أبرز المشاريع الصحية التي نفذتها المؤسسة، إعادة بناء وتأهيل المستشفى الرئيس في مدينة زنجبار «مستشفى منازي»، حيث قدمت له المعدات الطبية الحديثة، وأسهمت في إعادة تشغيله عام 1999، ليعود إلى تقديم خدماته الصحية لسكان المنطقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أنشأت المؤسسة عام 2007 مركز زايد الإقليمي لإنقاذ البصر في غامبيا، والذي جاء ضمن جهودها لدعم البرامج الصحية المتخصصة، وتوفير الرعاية العلاجية للفئات التي تحتاج إلى خدمات العيون.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي فلسطين، واصلت المؤسسة دعم القطاع الصحي من خلال عدد من المشاريع، شملت تأهيل مرافق صحية، ودعم المؤسسات الطبية، وإنشاء كلية البصريات والتمريض في جامعة النجاح الوطنية بنابلس، إضافة إلى دعم مستشفى المقاصد في القدس، والمساهمة في برامج صحية ووقائية، من بينها مشروع تطعيم الأطفال الفلسطينيين بالتعاون مع الجهات الصحية المختصة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما كان مشروع مستشفى الأمومة والطفولة في كابول بأفغانستان من المشاريع الإنسانية المهمة التي نفذتها المؤسسة، حيث وفر خدمات صحية متخصصة للنساء والأطفال، وساهم في تعزيز الرعاية الطبية في أحد أكثر القطاعات احتياجاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وامتدت المشاريع الصحية للمؤسسة إلى مناطق أخرى، من بينها جزر القمر، حيث أنشأت عام 2009 مستشفى موروني، الذي يعد من أكبر المستشفيات الحكومية في الجمهورية، ويوفر خدمات طبية متعددة لسكانها.</div></p><h2>مشاريع تحمل اسم زايد</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">لم تقتصر بصمة مؤسسة زايد للأعمال الخيرية والإنسانية على قطاعي التعليم والصحة، بل امتدت إلى مشاريع ثقافية واجتماعية وتنموية حملت اسم الشيخ زايد، ورسخت حضور الإمارات الإنساني في مختلف المجتمعات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ففي عام 2001، افتتحت المؤسسة مسجد ومركز الشيخ زايد الإسلامي في سلاو غربي لندن، ليكون هدية الإمارات لمسلمي بريطانيا، ومنبراً للتواصل الثقافي والحضاري، كما افتتحت في العام نفسه كلية زايد للبنات في نيوزيلندا بهدف التعريف بالثقافة الإسلامية ونشر اللغة العربية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي العام ذاته، دعمت المؤسسة تجهيز مكتبة الشيخ زايد بجامعة المنار في طرابلس، ضمن اهتمامها بتوفير مصادر المعرفة وتعزيز دور المؤسسات التعليمية والثقافية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما نفذت المؤسسة عام 2005 مشروع وقف الأيتام «مبرة الشيخ زايد لأيتام السنابل» في البحرين، بهدف إنشاء وقف خيري استثماري يخصص ريعه لرعاية الأيتام وكفالتهم.</div></p><h2>فلسطين.. حضور متواصل</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">حظيت فلسطين باهتمام خاص ضمن مسيرة المؤسسة، حيث واصلت تقديم المساعدات الإنسانية والعينية، ودعم المؤسسات الفلسطينية، والمساهمة في مشاريع تخدم قطاعات حيوية، خاصة التعليم والصحة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا الإطار، مولت المؤسسة مشاريع لتأهيل المدارس في الضفة الغربية وقطاع غزة، بهدف تطوير البيئة التعليمية وتحسين ظروف الطلبة، كما أسهمت في إنشاء كلية الهندسة المعمارية في نابلس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السنوات الأخيرة، شاركت المؤسسة ضمن الجهود الوطنية لدولة الإمارات في الاستجابة للأزمات، ومن أبرزها عملية «الفارس الشهم 3» التي أطلقتها الدولة لدعم الشعب الفلسطيني في غزة.</div></p><h2>أفريقيا.. مشاريع تنموية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">واصلت المؤسسة حضورها في القارة الأفريقية من خلال مشاريع تنموية وصحية وتعليمية استهدفت تحسين حياة المجتمعات المحلية، ولم تقتصر على المساعدات المباشرة، بل ركزت على إنشاء مرافق قادرة على تقديم خدمات مستمرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن أبرز هذه المشاريع «قرية زايد» في مدينة أولجي بمنغوليا، التي قدمتها المؤسسة عام 2014، وضمت مستشفى وعيادة صحية ومدرسة ابتدائية وروضة أطفال ومسجداً وعدداً من المحال التجارية ومراكز التدفئة، لتشكل نموذجاً لمشاريع التنمية المتكاملة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما افتتحت المؤسسة في العام نفسه جامعة «آدم بركة» في تشاد، ودعمت مشاريع ثقافية وتعليمية أخرى، من بينها مركز الشيخ زايد الثقافي في مدينة ووتشونغ الصينية عام 2014، وأكاديمية زايد للعلوم الإدارية في بوركينا فاسو، ومركز زايد الثقافي الإسلامي في الفلبين عام 2016.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتواصل المؤسسة اليوم تنفيذ مشاريع تنموية جديدة في أفريقيا، من بينها مستشفى الشيخة فاطمة للأمومة والطفولة في السنغال، إلى جانب مشاريع في إقليم زنجبار بتنزانيا تشمل داراً للمسنين، ومجمعات سكنية للمحتاجين، ومدارس جديدة، ومستشفى يخدم سكان المنطقة.</div></p><h2>إغاثة وقت الأزمات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كانت الإغاثة الإنسانية أحد أهم المسارات التي رسخت حضور مؤسسة زايد للأعمال الخيرية والإنسانية، امتداداً لنهج الشيخ زايد، طيب الله ثراه، الذي كان من أوائل القادة الذين بادروا إلى مساعدة المناطق المتضررة من الكوارث الطبيعية والأزمات الإنسانية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعلى مدى العقود الماضية، شاركت المؤسسة في دعم المتضررين من الفيضانات والزلازل والكوارث في عدد من الدول.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/07/5284689.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div>

180 دولة تشهد على مسيرة «زايد بن سلطان للأعمال الخيرية والإنسانية» في التعليم والصحة والتنمية

إرث زايد الإنساني.. عطاء لا يعرف الحدود

<p class='article-text'>في مشهد احتفالي يفيض بالفخر ويجسّد شغف لبنان بالمعرفة، توج تحدي القراءة العربي الطالبة مانيسا بلال أبو محمود بطلة لدورته العاشرة على مستوى الجمهورية اللبنانية بعد منافسة استثنائية شارك فيها 132563 طالباً وطالبة، مثلوا 614 مدرسة وتحت إشراف 580 مشرفاً ومشرفة.</p><p class='article-text'>وجاء الإعلان عن فوز الطالبة مانيسا بلال أبو محمود من الصف الثاني ثانوي في ثانوية المنارة الرسمية التابعة لمنطقة البقاع، باللقب، خلال الحفل الختامي للدورة العاشرة الذي أقيم في بيروت بحضور معالي الدكتورة ريما كرامي وزيرة التربية والتعليم العالي في الجمهورية اللبنانية، وسعادة فهد سالم سعيد الكعبي سفير دولة الإمارات لدى الجمهورية اللبنانية، ومشاركة عدد من المسؤولين والتربويين القائمين على مبادرة تحدي القراءة العربي، كما شهد الحفل حضوراً واسعاً من قبل الأسرة التعليمية في الجمهورية اللبنانية وأولياء أمور الطلبة المشاركين في تصفيات الدورة العاشرة.</p><p class='article-text'>وشهد الحفل، الإعلان عن فوز حيدر محمود مشورب من منطقة الجنوب بلقب "المشرف المتميز"، ونالت ثانوية مار يوسف للراهبات من منطقة زحلة لقب "المدرسة المتميزة".</p><p class='article-text'>وفي فئة أصحاب الهمم، التي شارك فيها 2514 طالباً وطالبة، أحرز الطالب أحمد علي قطيش من الصف الثامن في مؤسسة الهادي للإعاقة السمعية والبصرية والتربية المختصة التابعة لمنطقة جبل لبنان المركز الأول في هذه الفئة.</p><p class='article-text'>وصعد إلى التصفيات النهائية على مستوى الجمهورية اللبنانية عشرة طلاب وطالبات، وضمت قائمة المتنافسين على اللقب إضافة إلى مانيسا بلال أبو محمود كلاً من: فاطمة هيثم عز الدين من الصف الثاني أساسي في ثانوية الرحمة التابعة لمنطقة النبطية، وشربل مروان بو زيدان من الصف السادس أساسي في ثانوية قلب يسوع لراهبات القلبين الأقدسين (البقاع)، ومحمد علي بوحمدان من الصف الثالث أساسي في جمعية المبرات الخيرية (مدرسة الإمام الكاظم ـ 4) (البقاع)، وميادة بلال طالب من الصف الثامن أساسي في مدرسة البراءة الإسلامية (الشمال)، وتالا يوسف الزهران من الصف الأول ثانوي في مدرسة الرسالة (جبل لبنان)، ومريم رمزي عفاني من الصف الخامس أساسي في ثانوية الإمام الجواد (البقاع)، وآية ربيع الكوكاش من الصف السادس أساسي في ثانوية العرفان (جبل لبنان)، وكريم وائل عانوتي من الصف الأول ثانوي في مدرسة البشارة الأرثوذكسية (بيروت)، ومهدي علي موسى من الصف الثالث ثانوي في مدرسة ثانوية الإمام الحسن ـ جمعية المبرات (جبل لبنان).</p><p class='article-text'>وأكدت معالي الدكتورة ريما كرامي أن تتويج بطل الجمهورية اللبنانية يجسد نجاح الرهان على المعرفة، ويعكس قدرة الطلاب اللبنانيين على التميز والإبداع رغم مختلف التحديات، كما أكدت معاليها أن "القراءة الحقيقية لا تنتهي عند الغلاف الأخير، إنما تبدأ مع الأثر الذي يتركه الكتاب فينا، عندما يغير فكرة، أو يوقظ سؤالًا، أو يفتح نافذة جديدة نطل منها على العالم، أو على أنفسنا".</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن "القراءة ليست جمعًا للمعلومات، بل هي بناء للإنسان"، معتبرةً أن "الاستثمار في القراءة هو، في جوهره، استثمار في الإنسان وصناعة للمستقبل".</p><p class='article-text'>وأضافت أن "تحدّي القراءة العربي لا يدعو أبناءنا إلى أن يقرؤوا أكثر فقط، بل يحفزهم على أن يحبوا القراءة، وأن يكتشفوا فيها رفيقًا يرافقهم بعد انتهاء المسابقة، وحتى بعد انتهاء المدرسة"، مؤكدةً أن هذه المبادرة تجعل المدرسة "فضاءً أوسع للتعلم، وتجعل المعرفة تجربة يعيشها الطالب، لا درسًا ينتهي بانتهاء الحصة".</p><p class='article-text'>ولفتت إلى أن "الكتاب يستطيع أن يبني جسورًا بين أبناء وطننا العربي، وأن الاستثمار في بناء الإنسان يبقى الاستثمار الأجدى لمستقبل الأجيال".</p><p class='article-text'>واختتمت معاليها بالتأكيد على أن وزارة التربية والتعليم العالي ستواصل دعمها للمبادرات النوعية التي تعزز جودة التعليم، وتنمّي قدرات المتعلمين، وترسّخ ثقافة القراءة، إيمانًا بأن بناء الإنسان الواعي والمبدع يشكل الركيزة الأساسية لبناء مستقبل لبنان.</p><p class='article-text'>من جانبه، قال الدكتور فوزان الخالدي مدير إدارة البرامج والمبادرات في مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية": رسخت مبادرة تحدي القراءة العربي في دورتها العاشرة مكانتها كمبادرة ذات أثر استثنائي ممتد، فهي تشكّل اليوم واحدة من أهم المبادرات التنموية التي أطلقتها مؤسسة (مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية)، لما تصنعه من فارق معرفي لدى أجيال كاملة من الطلاب وترسيخها عادة القراءة كجزء من الهوية الشخصية والوعي المجتمعي، فالمبادرة عملت ولا تزال وفق رؤية استراتيجية تهدف إلى خلق جيل عربي يسلك طريق المعرفة والإبداع والابتكار للنهضة بالمجتمعات والمنافسة عالمياً.</p><p class='article-text'>وبارك الدكتور فوزان الخالدي لأصحاب المراكز الأولى في فئات تحدي القراءة العربي، وذوي الطلبة المشاركين، وتقدم بالشكر لوزارة التربية والتعليم العالي اللبنانية، وجميع الجهات والكوادر التعليمية لما بذلته من جهود خلال التصفيات، مؤكداً أن ما أظهره المشاركون من شغف بالمعرفة والتزام بالقراءة يعكس روحاً عربية أصيلة تؤمن بأن بناء الإنسان يبدأ من الكتاب.</p><p class='article-text'>وواصل تحدي القراءة العربي إنجازاته النوعية، بقفزة جديدة في أعداد المشاركين في تصفيات دورته العاشرة والتي سجلت مشاركة 40286428 طالباً وطالبة من 60 دولة، بينهم 74062 طالباً وطالبة من أصحاب الهمم، بزيادة قدرها 24% عن الدورة التاسعة التي شهدت مشاركة 32.231 مليون طالب وطالبة من 50 دولة حول العالم، كما سجلت الدورة العاشرة مشاركة 138426 مدرسة، و161507 مشرفين ومشرفات.</p><p class='article-text'>ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله"، في العام 2015 كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية.</p><p class='article-text'>ويسعى التحدي الذي تنظمه مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة وتزويدهم بالمعرفة الضرورية، للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم.</p><p class='article-text'>كما يهدف التحدي إلى بناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى.</p>

تتويج مانيسا بلال أبو محمود بطلة لتحدي القراءة العربي بدورته العاشرة في لبنان

<p class='article-text'><div data-empty="false">توج تحدي القراءة العربي الطالب بهاء ميموني بطلاً لدورته العاشرة على مستوى الجمهورية التونسية بعد تصفيات شارك فيها 232865 طالباً وطالبة، مثلوا 3481 مدرسة وتحت إشراف 6535 مشرفاً ومشرفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجاء الإعلان عن فوز الطالب بهاء ميموني من الصف الخامس في المدرسة الابتدائية تاهنت التابعة لمنطقة بنزرت باللقب، خلال الحفل الختامي للدورة العاشرة الذي أقيم في تونس العاصمة بحضور سعادة الدكتورة إيمان أحمد السلامي سفيرة دولة الإمارات العربية المتحدة لدى الجمهورية التونسية، ومشاركة الدكتور فوزان الخالدي مدير إدارة البرامج والمبادرات في مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، وعدد من ممثلي وزارة التربية في الجمهورية التونسية، والقائمين على مبادرة تحدي القراءة العربي، والمهتمين بالشأن التعليمي والثقافي، كما حظي الحفل بمتابعة واسعة من قبل الأسرة التعليمية في الجمهورية التونسية وأولياء أمور الطلبة المشاركين في تصفيات الدورة العاشرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهد الحفل، الإعلان عن فوز منير الفريجي من منطقة سليانة بلقب "المشرف المتميز"، ونالت مدرسة سيدي عامر من منطقة سليانة لقب "المدرسة المتميزة".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي فئة أصحاب الهمم، التي شارك فيها 109 طلاب وطالبات، أحرزت الطالبة روان عشبولي من الصف التاسع في المدرسة الإعدادية شارع بورقيبة بنزرت التابعة لمنطقة بنزرت، المركز الأول في هذه الفئة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وصعد إلى التصفيات النهائية على مستوى الجمهورية التونسية عشرة طلاب وطالبات، وضمت قائمة المتنافسين على اللقب إضافة إلى بهاء ميموني كلاً من: عبد الهادي أديب من الصف التاسع في المدرسة الإعدادية منزل النور التابعة لمنطقة المنستير، وبلقيس فزعي من الصف السادس في المدرسة الابتدائية شارع بورقيبة غار الدماء (جندوبة)، وآيات القيطوني من الصف السادس في المدرسة الابتدائية نهج نابل (سليانة)، وإسلام ماجول من الصف العاشر في المعهد النموذجي (سليانة)، وفريدة الطريفي من الصف الأول ثانوي في المعهد النموذجي في بنزرت (بنزرت)، ورؤى حرابي من الصف الثاني ثانوي في المعهد النموذجي بمدنين (مدنين)، وسيرين بنهمّال من الصف الثامن في المدرسة الإعدادية النموذجية (سليانة)، وتسنيم بنقاجي من الصف الثاني ثانوي في معهد بورقيبة النموذجي (تونس 1)، ونور الإسلام فرحاتي من الصف الثالث ثانوي في معهد الطاهر بن عاشور نفزة (باجة).</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال معالي نور الدين النوري وزير التربية في الجمهورية التونسية: يمثل هذا الموعد السنوي فرصة للاحتفاء بالكتاب وبالقراء من أبنائنا، ومناسبة لتشجيع الأجيال الجديدة على الانفتاح على المعرفة وتنمية علاقتها باللغة والقراءة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف: بلغت مشاركة تونس في هذه الدورة أكثر من 232 ألف تلميذ وتلميذة، وهو إقبال يعكس انخراطاً حقيقياً من التلاميذ في هذا المشروع، ورغبة في تنمية الذات عبر القراءة بمصادرها المتنوعة، وتمثل هذه المشاركة الواسعة مؤشراً مشجعاً على أن أجيالنا تولي القراءة أهمية متزايدة، وتدرك أنها من الروافد الأساسية لتحسين جودة التعليم، وقد جعلت وزارة التربية من القراءة رافعة استراتيجية لتحسين التعلم داخل المدرسة العمومية، لقناعتنا بأن هذا النشاط يمثل مدخلاً أساسياً لبناء الإنسان وتنمية رأس المال البشري، ووسيلة لتطوير مهارات الفهم والتحليل والنقد لدى تلاميذنا، وهو ما يندرج ضمن التزامنا المتواصل بمعالجة قضايا النهوض بالمنظومة التربوية، وتمكين أجيالنا من فكر حر ومهارات قادرة على مواكبة عالم متغير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتابع معاليه: وإذ أهنئ الفائزين في مختلف فئات هذا التحدي على مستوى الجمهورية، فإنني أعتز بما يعكسه هذا الإقبال المتزايد من نجاح العمل الذي قاده مختلف مكونات الأسرة التربوية، بفضل تضافر جهود المشرفين والمديرين، ودعم أولياء الأمور الذين آمنوا بأن الكتاب استثمار مهم في مستقبل أبنائهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن تحدي القراءة العربي يأتي ضمن مسار عربي مشترك حول الكلمة والمعرفة، تشارك فيه المدرسة التونسية بكامل الوعي والمسؤولية، مساهمة برؤيتها الخاصة وتجربتها التربوية المتراكمة، إلى جانب الجهات المنظمة له، وفي مقدمتها مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، وستواصل تونس تعزيز حضورها في مثل هذه المبادرات الداعمة للحراك الثقافي العربي، ونحن واثقون بأن هؤلاء التلاميذ المتميزين سيكون لهم دور فاعل في مسار التنمية ببلادنا مستقبلا.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور فوزان الخالدي: تأتي هذه الدورة من تحدي القراءة العربي لتتوج عقداً من الزمان نجحت فيه المبادرة بإحداث نهضة ثقافية شاملة ونوعية، لتصبح بوصلة لبناء أجيال تمتلك المعرفة وناصية اللغة العربية وأدوات التفكير الناقد، نحن فخورون بما حققته المبادرة على مدى عشر دورات من رفع مستوى التنافس بروح عالية، وهو ما يترجم رؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله" في تمكين الإنسان والنهوض بالعقول لصناعة المستقبل الأفضل لعالمنا العربي بالإرادة والعلم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشاد الدكتور فوزان الخالدي بهذه المحطة الاستثنائية من مسيرة تحدي القراءة العربي في تونس التي شهدت ارتفاعاً في أعداد المشاركين في التصفيات، والمستوى الذي واصل طلاب تونس من خلاله تقديم نموذج ملهم في التميز المعرفي والشغف بالقراءة، ما يؤكد أن الاستثمار في القراءة هو أقصر الطرق نحو بناء مجتمعات المعرفة المستدامة التي ننشدها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال: نبارك للبطل المتوج، ولأصحاب المراكز الأولى في فئات تحدي القراءة العربي، وذوي الطلبة المشاركين، ونشكر وزارة التربية التونسية، وجميع الجهات والكوادر التعليمية لما بذلته من جهود خلال تصفيات الدورة العاشرة، ونحن ملتزمون بمواصلة هذا الطريق، وتوسيع آفاق المبادرة لضمان وصولها إلى كل طالب عربي، مؤمنين بأن كل كتاب يقرؤه طالب اليوم هو حجر زاوية في صرح مستقبل عربي أكثر إشراقاً، وازدهاراً، وانفتاحاً على العالم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وسجل تحدي القراءة العربي إنجازاً غير مسبوق، بوصول أعداد المشاركين في تصفيات دورته العاشرة إلى 40286428 طالباً وطالبة من 60 دولة، بينهم 74062 طالباً وطالبة من أصحاب الهمم، بزيادة قدرها 24% عن الدورة التاسعة التي شهدت مشاركة 32.231 مليون طالب وطالبة من 50 دولة حول العالم، كما سجلت الدورة العاشرة مشاركة 138426 مدرسة، و161507 مشرفين ومشرفات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله"، في العام 2015 كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي بلغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويسعى التحدي الذي تنظمه مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة وتزويدهم بالمعرفة الضرورية، للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم، كما يهدف التحدي إلى بناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى.</div></p>

تحدي القراءة العربي يتوج بهاء ميموني بطلاً لدورته العاشرة في تونس

<h2>عبدالله بن زايد: شباب الإمارات الثروة الحقيقية للوطن</h2><h2>مريم بنت محمد بن زايد: الفرص النوعية وثقة الأسرة تشكلان أجيالاً قادرة ومسؤولة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">بتوجيهات مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع، أطلقت المؤسسة الاتحادية للشباب «برنامج الجاهزية الوطنية ــ غطاريف»، وهو برنامج وطني متكامل يستهدف ما لا يقل عن 2000 شاب وشابة، بهدف رفع جاهزية الشباب، وتمكينهم من أداء أدوارهم في خدمة المجتمع والوطن، من خلال تجربة متكاملة، تجمع بين التعلم والتدريب والتطبيق العملي والإسهام في خدمة الوطن والمجتمع والقطاعات الوطنية ذات الأولوية، بما يدعم التنمية المستدامة للدولة، بالشراكة مع الجهات الحكومية والأكاديمية والقطاع الخاص.</div></p><h2>نهضة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وبهذه المناسبة، قال سمو الشيخ عبدالله بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية، رئيس مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع: «لقد قامت مسيرة الإمارات على إيمان راسخ بأن الإنسان هو أساس نهضتها، وأن كل جيل يحمل مسؤولية مواصلة مسيرتها. إن شباب وشابات الإمارات هم الثروة الحقيقية للوطن، وبهم نحافظ على ما تحقق من إنجازات، ونمضي بها إلى آفاق أوسع من الريادة العالمية. </div></p><p class='article-text'>ويأتي برنامج الجاهزية الوطنية – غطاريف امتداداً لهذا النهج، بإعداد وتمكين جيل مؤمن بقيمه، واثق بقدراته ومستعد للإسهام في خدمة وطنه وصناعة مستقبله وبناء أسر مستقرة، واستدامة مجتمعه».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت سمو الشيخة مريم بنت محمد بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع: «إن ثقة شبابنا بقدراتهم تبدأ من الأسرة، وعندما تلتقي ثقة الأسرة بما يوفره الوطن من فرص وتجارب نوعية، تتشكل أجيال قادرة ومسؤولة، وأكثر إيماناً بدورها الحقيقي في دعم مستقبل الإمارات. </div></p><p class='article-text'>ويأتي برنامج الجاهزية الوطنية ـ غطاريف امتداداً لهذا الدور، ليكمل ما تغرسه الأسرة من قيم، ويترجمها إلى تجربة عملية تفتح أمامهم آفاقاً جديدة للتعلم، والإسهام في ازدهار أسرهم ومجتمعهم ووطنهم».</p><h2>تجربة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن خلال تجربة تمتد على مدى 11 شهراً، يجمع البرنامج بين التعلم النظري، والتدريب التخصصي، والتطبيق الميداني، ويمثل محطة مفصلية في رحلة انتقالهم من التعليم العام إلى التعليم العالي وسوق العمل والحياة الأسرية، بهدف إعدادهم للحياة الأسرية والأكاديمية والمهنية، وترسيخ قيم الهوية الوطنية والمسؤولية المجتمعية، بما يضمن استدامة المسيرة التنموية للدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يضم البرنامج ثلاثة مسارات رئيسية هي: الدفاع والحماية والذكاء الاصطناعي، الصحة والرعاية، الاستدامة والخدمات الحيوية، وعبر رحلة تشمل ثلاث مراحل رئيسية تشمل المرحلة الأساسية: لتنمية المهارات وتعزيز الهوية الوطنية والقيم الإماراتية، والمرحلة التخصصية والتطبيقية: لبناء المعارف والخبرات المرتبطة بالقطاعات المستهدفة، والتدريب العملي: لتطبيق المهارات في بيئات مهنية واقعية لدى الجهات الشريكة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما يشمل كل مسار مجموعة من المعارف الأساسية والمجالات المرتبطة باحتياجات التنمية الوطنية، من بينها العلوم الصحية، والأمن الغذائي، والذكاء الاصطناعي، والأمن السيبراني، والخدمات اللوجستية، وإدارة سلاسل الإمداد، واللغات الأساسية والرياضيات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال معالي الدكتور سلطان بن سيف النيادي، وزير دولة لشؤون الشباب: «مع انطلاق المرحلة الأولى في سبتمبر 2026، سيشكل برنامج الجاهزية الوطنية – غطاريف الموجِّه لخريجي وخريجات الثانوية العامة حديثي التخرج فرصة نوعية تنتقل بالشباب من التعلم إلى التطبيق. </div></p><p class='article-text'>فمن خلال التجارب العملية سيتمكن المشاركون من اكتساب خبرات واقعية، والتعرف إلى احتياجات القطاعات الحيوية، وبناء المهارات التي تساعدهم على اختيار مساراتهم المستقبلية بثقة، والمشاركة بفاعلية في خدمة أسرهم ومجتمعهم ووطنهم»</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن البرنامج يمثل استثماراً وطنياً طويل الأمد في الإنسان الإماراتي، ويعزز جاهزية الشباب للمستقبل، مشيراً إلى أن اختيار اسم «غطاريف»، جاء استلهاماً من الثقافة الإماراتية، إذ يصف الشاب النبيل المكتمل الصفات، ويجسد معاني العقل، والعلم، والثقافة، والإتقان، وحسن التصرف.</div></p><h2>منظومة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت معالي هاجر أحمد الذهلي، الأمين العام لمجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع: «إن إعداد الشباب لم يعد يقتصر على التعليم الأكاديمي، بل أصبح منظومة متكاملة تربط المعرفة بالمهارة، والقيم بالتجربة، والتعلم بمتطلبات المستقبل. </div></p><p class='article-text'>ويجسد برنامج الجاهزية الوطنية – غطاريف هذا التوجه من خلال توحيد جهود المؤسسات التعليمية وشركائها لإعداد جيل قادر على مواكبة المتغيرات، وخدمة وطنهم، والمساهمة في القطاعات الوطنية ذات الأولوية بثقة وكفاءة».</p><h2>3 مراحل</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال خالد النعيمي مدير المؤسسة الاتحادية للشباب، إن البرنامج يمتد على مدار 11 شهراً، عبر ثلاث مراحل، تشمل المرحلة الأساسية، والمرحلة التخصصية والتطبيقية، ومرحلة التدريب العملي، ويجمع بين التعليم والممارسة لإعداد جيل يمتلك المعرفة والمهارة والخبرة والقيم والجاهزية للمستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن البرنامج يركز على ثلاثة مسارات رئيسة، هي الدفاع والحماية، والصحة والرعاية الأولية، والاستدامة والخدمات الحيوية، ويعتمد على 60 % تدريباً عملياً، و40 % جانباً نظرياً، ويتضمن اختبار لياقة بدنية ضمن معايير القبول، إلى جانب مكافأة شهرية، وشهادات مهنية، واعتماد ساعات أكاديمية، وفرص تدريب عملي، ومنح تعليمية، وفرص مهنية بعد التخرج.</div></p><h2>ضوابط</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبها، أكدت مريم الهاشمي مدير إدارة الاستراتيجية والمستقبل في المؤسسة الاتحادية للشباب، أن البرنامج سينفذ في المراكز والمساحات الشبابية ومؤسسات التعليم العالي على مستوى الدولة، مع مراعاة قرب مواقع التدريب من أماكن سكن المنتسبين، مشيرة إلى أن الشهادات المهنية ستعزز فرص الشباب في الالتحاق بسوق العمل، بالتعاون مع مجلس تنافسية الكوادر الإماراتية، ووزارة الموارد البشرية والتوطين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أنه سيتم في المرحلة المقبلة الإعلان عن ضوابط التحاق بعض المجندين المصنفين ضمن الفئتين الخامسة والسادسة بالبرنامج، كبديل للخدمة الوطنية، وفق نسب محددة، وشروط سيتم الإعلان عنها لاحقاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي إطلاق «برنامج الجاهزية الوطنية – غطاريف» ليعكس التزام دولة الإمارات المستمر بالاستثمار في شبابها، وتمكينهم من الإسهام بفاعلية في مسيرة التنمية، وتعزيز جاهزيتهم لمستقبل أكثر ازدهاراً واستدامة، فيما تنطلق المرحلة الأولى من البرنامج في سبتمبر 2026 بالتعاون مع مجموعة من الشركاء من الجهات الحكومية وشبه الحكومية، ومؤسسات التعليم العالي، والقطاع الخاص، ويتيح للمشاركين تجارب تعليمية وتطبيقية مرتبطة بالاحتياجات والأولويات الوطنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما يقدم البرنامج حزمة من الحوافز والامتيازات، تشمل المكافأة الشهرية، وفرص التدريب العملي، والحصول على شهادات مهنية معتمدة، والاستفادة من الساعات الأكاديمية وفق الضوابط المعتمدة، إلى جانب فرص دعم المشاريع والمسارات المستقبلية للمشاركين المتميزين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت المؤسسة الاتحادية شباب وشابات الثانوية العامة حديثي التخرج إلى الاطلاع على تفاصيل البرنامج ومساراته ومتطلبات الالتحاق والتسجيل عبر المنصة الرسمية NRP.FYA.GOV.AE، حيث يبدأ التسجيل في المرحلة التجريبية من البرنامج اعتباراً من أمس على أن يستمر حتى يوم الخميس الموافق 30 يوليو 2026.</div></p>

لإعداد جيل من الشباب والشابات يقود مستقبل القطاعات الوطنية

«الاتحادية للشباب» تطلق «برنامج الجاهزية الوطنية - غطاريف»

<p class='article-text'>ترتكز استراتيجية اتحاد الإمارات للغولف، على إعداد جيل جديد من اللاعبين المواطنين القادرين على تمثيل الإمارات في المحافل القارية والعالمية، بما يعزز مكانة الدولة مركزاً عالمياً لرياضة الغولف.</p><p class='article-text'><br>ويواصل اتحاد الإمارات للغولف، تنفيذ استراتيجية وطنية طموحة تهدف إلى إحداث نقلة نوعية في مسيرة اللعبة، عبر توسيع قاعدة الممارسين، وصناعة جيل جديد من اللاعبين المواطنين، وبناء منظومة احترافية متكاملة تبدأ من المدارس والبيوت، وصولاً إلى تمثيل المنتخبات الوطنية والمنافسة في أكبر البطولات الإقليمية والعالمية.</p><p class='article-text'><br>وترتكز الاستراتيجية على عدد من المحاور الرئيسة التي تمثل خارطة طريق لمستقبل اللعبة في الدولة، وفي مقدمتها نشر رياضة الغولف في المدارس الحكومية والخاصة بجميع إمارات الدولة، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والجهات التعليمية، إلى جانب دعم أكاديميات الغولف في الأندية والملاعب، مع التركيز بصورة خاصة على الفئات السنية باعتبارها الاستثمار الحقيقي للمستقبل.</p><p class='article-text'><br>ويؤمن الاتحاد بأن نجاح أي رياضة يبدأ من القاعدة، لذلك جاءت فلسفته في بناء «المسار الاحترافي للاعب» «Professional Player Pathway»، وهو نظام متكامل يواكب اللاعب منذ خطواته الأولى في التعرف على اللعبة داخل الأسرة والمدرسة، مروراً بالأكاديميات ومراكز التدريب، ثم البطولات المحلية بمختلف مستوياتها، وصولاً إلى المنتخبات الوطنية، قبل الانتقال إلى المنافسات القارية والدولية والاحتراف.</p><p class='article-text'><br>وفي هذا الإطار، يواصل الاتحاد توفير جميع المقومات اللازمة لإنجاح هذا المشروع الوطني، من خلال تأمين المعدات والأدوات الحديثة، وإعداد البرامج الفنية والبدنية، والاستعانة بمدربين متخصصين وفق أفضل الممارسات العالمية، بما يضمن تطوير اللاعب بصورة علمية ومتدرجة تتناسب مع كل مرحلة عمرية.</p><p class='article-text'><br>ويمثل برنامج «صقور المستقبل» أحد أهم المشاريع الاستراتيجية التي أطلقها الاتحاد لاكتشاف وصقل المواهب المواطنة في سن مبكرة، حيث نجح خلال فترة وجيزة في استقطاب أعداد متزايدة من الطلبة والطالبات، وإدخالهم إلى منظومة تدريبية متطورة تعتمد على أسس علمية حديثة.</p><p class='article-text'><br>كما يشكل برنامج الناشئين امتداداً لهذا المشروع، من خلال توفير بيئة تنافسية متكاملة للاعبين الواعدين، تجمع بين التدريب المستمر والمشاركة المنتظمة في البطولات المحلية والخارجية، الأمر الذي أسهم في بروز مجموعة من المواهب الإماراتية التي أصبحت اليوم محط اهتمام المتابعين، بعد أن أثبتت حضورها المميز في مختلف المشاركات، وحققت نتائج لافتة على المستويين المحلي والدولي، مؤكدة أن الاستثمار في القاعدة السنية بدأ يؤتي ثماره.</p><p class='article-text'><br>وتعكس النجاحات التي حققها لاعبو المنتخبات الوطنية في البطولات الخليجية والعربية والآسيوية والدولية سلامة النهج الذي يسير عليه الاتحاد، والذي يعتمد على التخطيط طويل المدى، والاستمرارية في إعداد اللاعبين وفق منظومة احترافية متكاملة.<br>ويولي الاتحاد اهتماماً كبيراً بتطوير الكوادر الوطنية، سواء على المستوى الإداري أو الفني أو التحكيمي، عبر تنظيم الدورات المتخصصة، وإتاحة فرص التأهيل والاحتكاك الدولي، انطلاقاً من قناعته بأن استدامة النجاح تعتمد على وجود كوادر وطنية مؤهلة تمتلك المعرفة والخبرة القادرة على قيادة منظومة اللعبة خلال السنوات المقبلة.</p><p class='article-text'><br>من جهته، أكد سالم بن دسمال عضو مجلس إدارة اتحاد الإمارات للغولف رئيس لجنة الإعلام والتسويق، أن الاتحاد برئاسة اللواء طيار «م» عبدالله السيد الهاشمي يمضي وفق رؤية استراتيجية واضحة للمرحلة المقبلة، ترتكز على بناء منظومة متكاملة لتطوير رياضة الغولف في الدولة، تبدأ من نشر اللعبة في المدارس والبيوت، وصولاً إلى إعداد أبطال قادرين على تمثيل الإمارات في أكبر المحافل القارية والعالمية، بما يعزز مكانة الدولة واحدة من أبرز المراكز العالمية لرياضة الغولف.</p><p class='article-text'><br>وأوضح سالم بن دسمال أن الاتحاد يعمل على بناء مسار واضح لكل لاعب، يبدأ بالتعريف برياضة الغولف داخل المدارس، ثم الانتقال إلى الأكاديميات ومراكز التدريب، وبعدها المشاركة في البطولات المناسبة لكل مرحلة عمرية، وصولاً إلى المنتخبات الوطنية والاحتراف، وهو ما يجسد فلسفة «المسار الاحترافي للاعب» التي يعتمدها الاتحاد.</p><p class='article-text'><br>وأضاف: يمثل برنامجا صقور المستقبل والناشئين الركيزة الأساسية لاستراتيجيتنا، وقد بدأت ثمارهما تظهر من خلال بروز مجموعة من اللاعبين واللاعبات الذين فرضوا أسماءهم في البطولات المحلية والخارجية، وأصبحوا نموذجاً مشرفاً لرياضة الغولف الإماراتية.</p><p class='article-text'><br>وأشار إلى أن الاتحاد يواصل توفير جميع متطلبات النجاح للمدارس والأندية والأكاديميات، من معدات وأجهزة حديثة وكوادر تدريبية متخصصة، انطلاقاً من إيمانه بأن اتساع قاعدة الممارسين هو الطريق الحقيقي لصناعة الأبطال.</p><p class='article-text'><br>وأكد أن استضافة البطولات العالمية تمثل محوراً رئيساً في استراتيجية الاتحاد، لما توفره من فرص احتكاك للاعبين المواطنين مع نخبة لاعبي العالم، إلى جانب دورها في ترسيخ مكانة الإمارات وجهة عالمية لرياضة الغولف.</p><p class='article-text'><br>واختتم سالم بن دسمال تصريحه قائلاً: «هدفنا ليس صناعة بطل يحقق إنجازاً مؤقتاً، بل بناء منظومة وطنية مستدامة تضمن استمرار اكتشاف وصقل المواهب عاماً بعد عام، وترسيخ مكانة الإمارات بين الدول الرائدة في رياضة الغولف، انسجاماً مع رؤية قيادتنا الرشيدة وطموحات اتحاد الإمارات للغولف.</p>

استراتيجية جديدة لـ«اتحاد الغولف» تستهدف إعداد أجيال وطنية تنافس عالمياً

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت رابطة الشرق الأوسط للعملات المستقرة (MESA)، الاربعاء ، عن تأسيس مقرها في مركز دبي المالي العالمي، بصفتها مؤسسة غير ربحية. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويمثل التأسيس انتقال رابطة الشرق الأوسط للعملات المستقرة (MESA) من مبادرة يقودها القطاع إلى منصة مؤسسية غير ربحية مسجلة في مركز دبي المالي العالمي، تُعنى بدعم التبني المسؤول للعملات المستقرة وتعزيز الحوار حول السياسات العامة والتعليم والبحوث وتطوير المعايير وتبادل المعرفة على المستوى الدولي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتأسست رابطة الشرق الأوسط للعملات المستقرة (MESA) لتجمع جهات إصدار العملات المستقرة ومنصات التداول والبنوك وشركات التكنولوجيا المالية والمستشارين القانونيين ومزودي البنية التحتية الرقمية وشركات رأس المال الجريء وقادة الخزينة في الشركات وغيرهم من المشاركين في السوق، إلى جانب التواصل مع صناع السياسات والجهات التنظيمية، بما يسهم في دعم النمو الآمن والشفاف والقابل للتشغيل البيني للنقود الرقمية في مختلف أنحاء المنطقة. وتعمل الرابطة بما يخدم المصلحة العامة، ولا تروّج لأي مؤسسة بعينها أو تمنح أي جهة ميزة تجارية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي تأسيس رابطة الشرق الأوسط للعملات المستقرة (MESA) في مركز دبي المالي العالمي في مرحلة مفصلية يشهد فيها قطاع النقود الرقمية نمواً متسارعاً. فوفقاً لبيانات DeFiLlama ومعهد سيتي (Citi Institute)، تبلغ القيمة السوقية العالمية للعملات المستقرة حالياً نحو 311 مليار دولار ، مقارنة بنحو 28 مليار دولار في عام 2020. كما تتوقع سيتي أن يصل حجم سوق العملات المستقرة إلى 1.9 تريليون دولار في السيناريو الأساسي، وإلى 4 تريليونات دولار في السيناريو المتفائل بحلول عام 2030.وتواصل دولة الإمارات ترسيخ مكانتها كإحدى أبرز البيئات التنظيمية الداعمة للأصول الرقمية عالمياً، حيث قدّرت شركة Chainalysis أن الدولة استقبلت ما يزيد على 56 مليار دولار من قيمة الأصول المشفرة خلال الفترة المشمولة بتقريرها للعامين 2024 و2025، بما يمثل نمواً سنوياً بنسبة 33 في المائة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>عمليات التسوية </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور باسكار داسغوبتا، ئيس مجلس إدارة رابطة الشرق الأوسط للعملات المستقرة :(MESA)"تنتقل العملات المستقرة اليوم من هامش أسواق الأصول الرقمية إلى صميم البنية التحتية المالية العالمية، حيث تدعم عمليات التسوية وإدارة الخزينة والمدفوعات العابرة للحدود والتمويل القابل للبرمجة. وتمتلك منطقة الشرق الأوسط فرصة فريدة للإسهام في صياغة مستقبل النقود الرقمية، ويتمثل دور رابطة الشرق الأوسط للعملات المستقرة (MESA) في تمكين المنطقة من المشاركة في تطوير المعايير العالمية من خلال تعزيز الحوار البنّاء حول السياسات ودعم الابتكار المسؤول وترسيخ أفضل الممارسات. ويوفر هذا التأسيس إطار حوكمة مؤسسياً يدعم جهود الرابطة التعليمية والبحثية ومبادراتها ذات المنفعة العامة على مستوى المنطقة."</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/07/15/5262107.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>تطور </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال عارف أميري، الرئيس التنفيذي لسلطة مركز دبي المالي العالمي: “يسرّنا الترحيب برابطة الشرق الأوسط للعملات المستقرة (MESA) في مركز دبي المالي العالمي مع تأسيسها أول رابطة قطاعية متخصصة بالعملات المستقرة في المنطقة، وإسهامها في الوقت ذاته في دعم تطور منظومة الأصول الرقمية الأوسع. ومع استمرار تطور قطاع التمويل الرقمي، سيظل التعاون بين الجهات الفاعلة في القطاع وصنّاع السياسات والمبتكرين عاملاً أساسياً في استكشاف فرص جديدة وتعزيز النمو المسؤول. ويعزز تأسيس رابطة الشرق الأوسط للعملات المستقرة (MESA) في مركز دبي المالي العالمي مكانة المركز بوصفه أحد المراكز العالمية الرائدة للابتكار المالي، من خلال توفير منصة تدعم تطوير التقنيات الناشئة التي تسهم في رسم ملامح مستقبل القطاع المالي."</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت كريستينا لوميستي، الرئيس المشارك لشؤون التكنولوجيا والابتكار والتعليم في:(MESA) "تعيد العملات المستقرة رسم ملامح انتقال القيمة على المستوى العالمي، إلا أن تحقيق تبنٍ مستدام لها يتطلب أكثر من مجرد التكنولوجيا؛ فهو يستلزم الحوكمة والثقة والتعليم وقابلية التشغيل البيني. وستسهم رابطة الشرق الأوسط للعملات المستقرة (MESA) في مد جسور التعاون بين الابتكار والامتثال من خلال توحيد المشاركين في السوق حول معايير عملية وفهم مشترك، بما يدعم تطور النقود الرقمية بصورة آمنة وشفافة ومتوافقة مع أفضل الممارسات العالمية."</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقد اختارت رابطة الشرق الأوسط للعملات المستقرة (MESA) مركز دبي المالي العالمي مقراً لتأسيسها بفضل إطاره القانوني الراسخ للمنظمات غير الربحية، ومنظومته المالية المعترف بها دولياً، ومكانته المتنامية كمركز عالمي للتمويل الرقمي. وتحتل دبي المرتبة السابعة عالمياً في أحدث إصدارات مؤشر المراكز المالية العالمية، والمرتبة التاسعة عالمياً في قطاع التكنولوجيا المالية، فيما يضم مركز دبي المالي العالمي أكبر منظومة للابتكار في المنطقة، مع أكثر من 1,670 شركة تزاول أعمالها في مجالي الابتكار والتكنولوجيا.</div></p>

تأسيس رابطة الشرق الأوسط للعملات المستقرة (MESA) في "دبي المالي "

حققوا نتائج متميزة في التصفيات النهائية على مستوى الدولة

أبطال التحدي.. نماذج ملهمة تصنع المستقبل بالمعرفة

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلن مستشفى كينغز كوليدج لندن – دبي عن إطلاق مركز زراعة الكلى، الذي يجمع تحت سقف واحد نخبة من الخبراء في أمراض الكلى، وجراحة زراعة الأعضاء، والتخدير، والعناية المركزة، والتشخيص، والمتابعة طويلة الأمد، لتقديم رعاية متكاملة وشاملة لمرضى زراعة الكلى. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي إطلاق المركز الجديد في إطار توسيع برنامج زراعة الأعضاء بالمستشفى، الذي انطلق مع تأسيس مركز زراعة الكبد، والذي حقق العديد من الإنجازات الريادية على مستوى الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويقدم مركز زراعة الكلى خدماته للمرضى الذين يعانون من مراحل متقدمة من أمراض الكلى ويحتاجون إلى إجراء عملية زراعة، حيث يوفر مساراً علاجياً متكاملاً يبدأ من تقييم الحالة الطبية وتقييم المتبرعين، مروراً بإجراء العملية الجراحية، ووصولاً إلى الرعاية والمتابعة المستمرة بعد الزراعة. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويقدم البرنامج خدمات متكاملة لزراعة الكلى، تشمل زراعة الكلى من متبرع حي، وزراعة الكلى التبادلية، ضمن مجموعة من الخيارات العلاجية المتقدمة. </div></p><p class='article-text'>ويمكن إجراء عمليات زراعة الكلى من متبرعين من الأقارب حتى الدرجة الرابعة، وذلك وفقاً للقوانين واللوائح المعمول بها في دولة الإمارات العربية المتحدة. كما يتيح البرنامج إجراء عمليات زراعة الكلى التبادلية في الحالات التي يكون فيها المتبرع بصحة جيدة، لكنه غير متوافق طبياً مع المتلقي. وفي هذه الحالات، تتم مواءمة زوجين من المتبرعين والمتلقين بما يتيح لكل مريض الحصول على كلية متوافقة من المتبرع الآخر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي عمليات زراعة الكلى التبادلية، تُجرى العمليات الجراحية الأربع في الوقت نفسه، وتشمل عمليتي استئصال الكلى من المتبرعين وعمليتي زراعة الكلى للمتلقين. ويسهم تنفيذ جميع العمليات بشكل متزامن في تعزيز سلامة المرضى وضمان نجاح الإجراءات، وهو ما يتطلب تنسيقاً دقيقاً بين فريق طبي متعدد التخصصات يتمتع بخبرة عالية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويحظى المركز بدعم فريق متكامل ومتعدد التخصصات يضم نخبة من الخبراء في مجال زراعة الأعضاء. كما يقدّم مستشفى كينغز كوليدج لندن – دبي جميع عمليات استئصال الكلى من المتبرعين الأحياء باستخدام الجراحة الروبوتية بالكامل، عبر تقنيات طفيفة التوغل، بما يوفر للمتبرعين مزايا عديدة تشمل سرعة التعافي، وتقليل حجم الندوب الجراحية، والعودة إلى ممارسة حياتهم الطبيعية في وقت أقصر. </div></p><p class='article-text'>ويستند البرنامج كذلك إلى منظومة بحثية نشطة ومتقدمة في مجالات زراعة الأعضاء ورعاية أمراض الكلى.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت كيمبرلي بيرس، الرئيسة التنفيذية لمستشفى كينغز كوليدج لندن دبي: "يمثل إطلاق مركز زراعة الكلى محطة مهمة في مسيرة تطوير خدمات زراعة الأعضاء المتقدمة في مستشفى كينغز دبي .</div></p><p class='article-text'>فزراعة الكلى تُحدث تحولاً جذرياً في حياة المرضى الذين يعانون من الفشل الكلوي، إلا أن نجاحها يتطلب منظومة متكاملة تشمل التقييم الدقيق للمتبرعين، والخبرة الجراحية المتخصصة، والدعم في وحدات العناية المركزة، والمتابعة طويلة الأمد من قبل أطباء أمراض الكلى، إلى جانب فريق متعدد التخصصات قادر على تنسيق جميع مراحل رحلة العلاج بكفاءة عالية.</p><p class='article-text'>ومن خلال جمع هذه الخدمات ضمن برنامج متخصص ومتكامل، نُسهم في تسهيل حصول المرضى في دولة الإمارات على رعاية متقدمة في مجال زراعة الأعضاء بالقرب من محل إقامتهم، بما يقلل الحاجة إلى السفر لتلقي العلاج.</p><p class='article-text'>ولا يتوقف طموحنا عند هذا الحد، فاستناداً إلى النجاحات التي حققها برنامج زراعة الكبد لدينا، نواصل العمل لترسيخ مكانة مستشفى كينغز كوليدج لندن – دبي كمركز إقليمي للتميز في زراعة الأعضاء المتعددة".</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويعمل جميع الأطباء ضمن برنامج زراعة الكلى بدوام كامل في المستشفى، مما يضمن أن يتلقى المرضى الرعاية من الفريق الطبي ذاته طوال رحلة علاجهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور صديق أنور، استشاري أمراض وزراعة الكلى: "تمنح زراعة الكلى العديد من المرضى المصابين بالفشل الكلوي في مراحله النهائية فرصة لاستعادة صحتهم واستقلاليتهم والارتقاء بجودة حياتهم. </div></p><p class='article-text'>ويبدأ نجاح عملية الزراعة بالاختيار الدقيق للمرضى، وإجراء تقييم شامل لكل من المتبرع والمتلقي، إلى جانب التنسيق الوثيق بين أطباء أمراض الكلى، وجراحي زراعة الأعضاء، والممرضين المتخصصين.</p><p class='article-text'>كما تسهم برامج زراعة الكلى من المتبرعين الأحياء وزراعة الكلى التبادلية في إتاحة فرص أكبر أمام المرضى لإجراء عمليات الزراعة، لا سيما أولئك الذين قد يواجهون فترات انتظار أطول، فضلاً عن تمكيننا من التخطيط للإجراءات الجراحية وتنفيذها ضمن إطار منظم يخضع لأعلى مستويات المتابعة والإشراف الطبي.</p><p class='article-text'>ويستند برنامج زراعة الكلى لدينا أيضاً إلى منظومة بحثية نشطة في مجال زراعة الأعضاء، بما يضمن مواكبة الرعاية التي نقدمها لأحدث الأدلة العلمية".</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويخضع المرضى المُحالون إلى مركز زراعة الكلى لتقييم شامل ودقيق يشمل الجوانب الطبية والجراحية والنفسية والاجتماعية، وذلك لتحديد مدى ملاءمتهم لإجراء عملية الزراعة، وضمان سلامة المتبرعين. </div></p><p class='article-text'>ويوفر البرنامج مساراً متكاملاً يغطي جميع مراحل زراعة الكلى، بدءاً من تقييم المتلقي، وإجراء الفحوصات والتقييمات اللازمة للمتبرع، ووضع الخطة الجراحية، وتقديم الرعاية خلال فترة الإقامة في المستشفى، وصولاً إلى المتابعة طويلة الأمد بعد الزراعة، بما يسهم في الحفاظ على صحة المريض وضمان كفاءة واستدامة وظائف الكلية المزروعة على المدى الطويل.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور ريحان سيف، استشاري جراحة زراعة الأعضاء المتعددة وجراحة الكبد والبنكرياس والقنوات الصفراوية: «تُعد زراعة الكلى من أكثر الخدمات الطبية تعقيداً التي يمكن أن يقدمها أي مستشفى، إذ لا يعتمد نجاحها على إتمام العملية الجراحية فحسب، بل يتطلب منظومة متكاملة تشمل التقييم الدقيق لكل من المتبرع والمتلقي، والتخطيط الجراحي المحكم، والمتابعة اللصيقة خلال الفترة المحيطة بالجراحة، إلى جانب الرعاية طويلة الأمد بعد عملية الزراعة. </div></p><p class='article-text'>وتضيف عمليات زراعة الكلى التبادلية مستوى أعلى من التعقيد، نظراً لأنها تتطلب تنسيقاً دقيقاً لإجراء أربع عمليات جراحية بشكل متزامن، تشمل عمليتي استئصال الكلى من المتبرعين وعمليتي زراعة الكلى للمتلقين، بما يضمن سلامة جميع الأطراف وإنجاز عملية التبادل بأعلى مستويات الكفاءة. ومن خلال إجراء جميع عمليات استئصال الكلى من المتبرعين باستخدام الجراحة الروبوتية بالكامل وتقنيات التدخل الجراحي الطفيف، نستطيع أن نجعل تجربة التبرع أقل إرهاقاً وأكثر أماناً للأشخاص الذين يقدمون هذه الهدية الإنسانية النبيلة.</p><p class='article-text'>كما أن إنشاء مركز متخصص لزراعة الكلى يضم فريقاً متفرغاً من الخبراء يتيح لنا تقديم هذا المستوى المتقدم من التنسيق، واستمرارية الرعاية، والخبرة الجراحية المتخصصة هنا في دبي".</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور تشفين علي، الرئيس التنفيذي للشؤون الطبية في مستشفى كينغز كوليدج لندن – دبي: "يعكس إطلاق مركز متخصص لزراعة الكلى مستوى البنية التحتية السريرية، والحوكمة الطبية، والخبرات متعددة التخصصات اللازمة لتقديم خدمات زراعة الأعضاء بأعلى مستويات الجودة والسلامة والاستدامة. </div></p><p class='article-text'>وتُعد زراعة الكلى من أكثر التخصصات الطبية تعقيداً، إذ تتطلب تعاوناً وثيقاً بين فرق أمراض الكلى، وجراحة زراعة الأعضاء، والتخدير، والعناية المركزة، والتشخيص، والمتابعة طويلة الأمد بعد الزراعة.</p><p class='article-text'>ومع مواصلتنا توسيع نطاق خدمات زراعة الأعضاء المتعددة في مستشفى كينغز، سيخضع برنامج زراعة الكلى لأعلى معايير الحوكمة السريرية وقياس النتائج العلاجية، انسجاماً مع المعايير التي رسخها برنامج زراعة الكبد لدينا، والذي حقق العديد من الإنجازات الريادية على مستوى دولة الإمارات".</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويعكس إطلاق مركز زراعة الكلى مواصلة مستشفى كينغز كوليدج لندن – دبي استثماراته في خدمات الرعاية الصحية التخصصية المتقدمة، بما في ذلك الرعاية من المستوى الثالث والرابع، بما يتيح للمرضى في دبي ودولة الإمارات والمنطقة الوصول إلى أحدث خدمات طب زراعة الأعضاء، والاستفادة من برنامج بحثي سريري متطور، من خلال مركز متخصص يضم نخبة من الخبراء وفق أعلى المعايير العالمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>نبذة عن مستشفى كينغز كوليدج لندن في دبي: </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يُعد مستشفى كينغز كوليدج لندن في دبي جزءاً من مستشفى كينغز كوليدج لندن، أحد أبرز المستشفيات التعليمية عالمياً، والذي يمتد إرثه لأكثر من 180 عاماً من التميّز السريري. وتأسس المستشفى في دولة الإمارات عام 2017، حيث يقدّم معايير الرعاية الصحية البريطانية في مجالات الوقاية والعلاج متعدد التخصصات والرعاية القائمة على الأدلة، وذلك من خلال مستشفى متكامل متعدد التخصصات يضم 100 سرير في دبي هيلز استيت، إلى جانب مراكز طبية متطورة في مختلف أنحاء دبي وعيادات تخصصية مخصصة. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعود العلاقة الوثيقة بين كينغز ودولة الإمارات إلى عام 1979، عندما ساهم تبرع من المغفور له بإذن الله الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان في إنشاء مركز كينغز لأبحاث الكبد في لندن، والذي يُعد اليوم من أبرز المراكز العالمية المتخصصة في هذا المجال. </div></p><p class='article-text'>ويضم مستشفى كينغز كوليدج لندن – دبي اليوم المركز الوحيد لزراعة الكبد في دبي، كما نجح في ترسيخ مكانته من خلال إنشاء مراكز تميّز متخصصة في علاج الثدي، والتنظير الداخلي، وجراحة العظام، وجراحة الشرج والمستقيم، وجراحة العمود الفقري.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويقدّم مستشفى كينغز كوليدج لندن في دبي مجموعة شاملة من الخدمات، بدءاً من الرعاية الأولية وصولاً إلى العلاجات التخصصية المعقدة، وذلك بدعم من نخبة من الاستشاريين المؤهلين في المملكة المتحدة، ضمن نموذج رعاية متكامل ومتعدد التخصصات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لمزيد من المعلومات، يُرجى زيارة: </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">For media inquiries, please contact:</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">King’s College Hospital London - Dubai Media Relations</div></p>

مستشفى كينغز كوليدج لندن – دبي يوسّع برنامج زراعة الأعضاء بإطلاق مركز متخصص لزراعة الكلى

<p class='article-text'><div data-empty="false">واصلت منصة التداول العالمية «كابيتال دوت كوم» ترسيخ قصة نجاحها العالمية انطلاقاً من دولة الإمارات، بعدما سجلت أحجام تداولات بلغت 1.13 تريليون دولار خلال الربع الثاني من عام 2026، فيما استحوذت منطقة الشرق الأوسط وحدها على 57.2% من إجمالي نشاط التداول عبر المنصة عالمياً، مؤكدة مكانتها بصفتها أكبر أسواق الشركة وأكثرها تأثيراً في مسيرة نموها المستمرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويمثل هذا الأداء امتداداً لمسار النمو المتسارع الذي حققته الشركة منذ افتتاح مقرها الإقليمي في دبي في أبريل 2024، حيث أصبحت دولة الإمارات محوراً رئيسياً لتوسع أعمال «كابيتال دوت كوم» في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا والأسواق العالمية، مستفيدةً من البيئة التنظيمية المتقدمة والبنية التحتية الرقمية المتطورة التي توفرها الدولة للشركات العاملة في قطاعات اقتصاد المستقبل والتكنولوجيا المالية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخلال الفترة الممتدة من أبريل إلى يونيو 2026، برز الذهب باعتباره المحرك الأبرز لنشاط المتداولين، مستحوذاً على 42.4% من إجمالي حجم التداولات العالمية عبر المنصة، فيما بلغ إجمالي عدد الصفقات المنفذة نحو 34.9 مليون صفقة. كما سجل متوسط حجم الصفقة الواحدة ارتفاعاً بنسبة 16% مقارنة بالربع الأول من العام، ما يعكس توجه المستثمرين إلى بناء مراكز تداول أكبر وأكثر تركيزاً في ظل المتغيرات الاقتصادية والجيوسياسية العالمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهد الربع الثاني ثلاث مراحل رئيسية أثرت في توجهات المتداولين، بدأت باضطرابات حركة الملاحة في مضيق هرمز خلال أبريل وما نتج عنها من نشاط قوي في أسواق الذهب والطاقة، قبل أن تتحول الأنظار في مايو إلى أسواق الأسهم والمؤشرات العالمية مع انحسار التوترات الإقليمية وعودة شهية المخاطرة لدى المستثمرين، فيما شهد يونيو ارتفاعاً في التداول على أسواق الأسهم بالتزامن مع تراجع أسعار الذهب من مستوياتها القياسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الأسواق الإقليمية، حافظت منطقة الشرق الأوسط على صدارتها لنشاط المنصة، حيث شكلت تداولات الذهب 49.9% من إجمالي التداولات الإقليمية، متجاوزة المتوسط العالمي، فيما جاء مؤشر US Tech 100 في المرتبة الثانية بنسبة 23.5% من التداولات الإقليمية، تلاه خام غرب تكساس الوسيط بنسبة 7.3%، ما يعكس استمرار اهتمام المستثمرين في المنطقة بالسلع الاستراتيجية والأسواق العالمية ذات النمو المرتفع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال طارق شبيب، الرئيس التنفيذي لمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا لدى «كابيتال دوت كوم»: «استحوذت منطقة الشرق الأوسط على 57.2% من إجمالي نشاط التداول العالمي عبر منصتنا خلال الربع الثاني من عام 2026، وهو ما يؤكد الدور المحوري الذي باتت تلعبه المنطقة في مسيرة نمو الشركة عالمياً. والأهم من ذلك أن هذا النمو المتواصل ينطلق من دولة الإمارات التي أصبحت مركزاً رئيسياً لعملياتنا الإقليمية والعالمية، بفضل ما توفره من بيئة أعمال متطورة ورؤية طموحة لدعم الابتكار والتكنولوجيا المالية».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومع استمرار نمو قاعدة المستخدمين وتوسع حضورها العالمي، تؤكد «كابيتال دوت كوم» التزامها بمواصلة الاستثمار في دولة الإمارات وغيرها من دول المنطقة بوصفها منصة انطلاق استراتيجية نحو الأسواق الإقليمية والعالمية، بما يعزز مكانة الدولة مركزاً عالمياً للتكنولوجيا المالية والتداولات الرقمية، ويدعم في الوقت ذاته مسيرة الشركة نحو مراحل جديدة من النمو والابتكار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعالمياً، أظهرت بيانات تداولات المتعاملين لدى «كابيتال دوت كوم» خلال الربع الثاني من عام 2026 تحولات متسارعة في توجهات المستثمرين تبعاً للتطورات الجيوسياسية والاقتصادية العالمية، حيث بدأت الفترة بارتفاع ملحوظ في النشاط على أسواق السلع خلال أبريل في أعقاب اضطرابات حركة الملاحة في مضيق هرمز، الأمر الذي عزز الإقبال على الذهب والطاقة. </div></p><p class='article-text'>ومع انحسار التوترات الإقليمية خلال مايو وتحسن شهية المخاطرة، تحولت السيولة تدريجياً نحو أسواق الأسهم العالمية ومؤشرات التكنولوجيا، ليسجل ذلك الشهر أدنى حجم تداول فصلي عند 369.4 مليار دولار. أما في يونيو، فقد تراجع الذهب من مستوياته القياسية مع تنامي توقعات رفع أسعار الفائدة الأمريكية، في الوقت الذي شهدت فيه أسواق الأسهم نشاطاً قوياً مدعوماً بزيادة التقلبات وتحسن فرص التداول.</p><p class='article-text'>وعلى مستوى الأدوات المالية، جاء الذهب في صدارة الأصول الأكثر تداولاً مستحوذاً على 42.4% من إجمالي التداولات العالمية عبر المنصة، تلاه مؤشر US Tech 100 بنسبة 25.9%، ثم خام غرب تكساس الوسيط بنسبة 7%، ومؤشر Dow Jones 30 بنسبة 4.8%، ومؤشر DAX 40 بنسبة 4%، فيما سجلت الفضة نمواً متواصلاً في أحجام التداول على مدار الربع، ما يعكس استمرار اهتمام المستثمرين بالمعادن الثمينة كأدوات للتحوط وتنويع المحافظ الاستثمارية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الوقت ذاته، واصلت «كابيتال دوت كوم» تعزيز ثقافة الاستثمار المسؤول وإدارة المخاطر بين عملائها، حيث ارتفعت نسبة استخدام أوامر وقف الخسارة إلى 26.6% من إجمالي المراكز الاستثمارية خلال الربع الثاني، مقارنة بـ22.4% في الربع الأول من العام، وهو ما يعكس تنامي اعتماد المتداولين على استراتيجيات أكثر انضباطاً في إدارة المخاطر واتخاذ القرارات الاستثمارية. ويأتي هذا التطور في إطار التزام الشركة بتطوير أدواتها التعليمية والتقنية وتمكين عملائها من الاستفادة من الفرص الاستثمارية العالمية ضمن بيئة تداول أكثر وعياً واحترافية.</div></p>

الشرق الأوسط تستحوذ 57.2% من إجمالي تداولات المنصة عالمياً في الربع الثاني

كابيتال دوت كوم: الإمارات مركزاً دولياً للتكنولوجيا المالية والتداولات الرقمية

<p class='article-text'><div data-empty="false">تواصل دبي ترسيخ مكانتها واحدة من أبرز المدن العالمية الداعمة لتمكين ذوي الهمم ودمجهم الكامل في مختلف جوانب الحياة، من خلال منظومة متكاملة من المبادرات والخدمات التي تركز على التعليم والتأهيل والرعاية والمشاركة المجتمعية. </div></p><p class='article-text'>وتولي الإمارة اهتماماً متزايداً بالبرامج الصيفية باعتبارها امتداداً للعملية التعليمية والتأهيلية، لما توفره من بيئات آمنة ومحفزة تساعد الأطفال على تنمية مهاراتهم، وتعزيز استقلاليتهم، وبناء ثقتهم بأنفسهم، إلى جانب توسيع فرص التفاعل الاجتماعي واكتساب الخبرات الحياتية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتنسجم هذه الجهود مع رؤية دبي الرامية إلى بناء مدينة صديقة لذوي الهمم، ترتكز على توفير فرص متكافئة للمشاركة والاندماج في المجتمع، بما يرسخ جودة الحياة ويعزز التنمية البشرية. كما تعكس تنامي دور المراكز المتخصصة في تقديم برامج نوعية تجمع بين التعليم والعلاج والترفيه، وفق أحدث الممارسات العالمية في مجال التربية الخاصة، وبالشراكة مع الأسر باعتبارها شريكاً رئيساً في رحلة التطور والتأهيل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا الإطار، أعلن مركز زينب الآغا للتدريب والاستشارات بدء العد التنازلي لانطلاق المخيم الصيفي المخصص لذوي الهمم، والذي يبدأ في 15 يوليو، ضمن برنامج صيفي متكامل يهدف إلى توفير بيئة تعليمية وتأهيلية وترفيهية آمنة تسهم في تنمية قدرات الأطفال وتعزيز استقلاليتهم، بما ينسجم مع أفضل الممارسات في مجال التربية الخاصة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي تنظيم المخيم انطلاقاً من رسالة المركز في تمكين الأطفال من ذوي الهمم واستثمار فترة الإجازة الصيفية في برامج نوعية تجمع بين التعليم والتأهيل والترفيه، بما يساعد على تطوير المهارات الحياتية والاجتماعية، وتعزيز الثقة بالنفس، وتنمية القدرات الذهنية والحركية في بيئة إيجابية ومحفزة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويستمر البرنامج يومياً من الساعة 9:00 صباحاً وحتى 2:00 ظهراً، تحت إشراف فريق متخصص من الخبراء والأخصائيين في التربية الخاصة، بما يضمن تقديم خدمات تدريبية وتأهيلية عالية الجودة تراعي الاحتياجات الفردية لكل طفل، وتوفر برامج مصممة وفق قدراته وأهدافه التطويرية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويتضمن المخيم باقة متنوعة من الأنشطة والجلسات المتخصصة، تشمل برامج التدريب والعلاج، والأنشطة التعليمية والترفيهية، وتنمية المهارات الحياتية والاجتماعية، إلى جانب الألعاب الحركية والحسية والأنشطة الإبداعية التي تسهم في تطوير الجوانب الإدراكية والبدنية، وتعزز روح التعاون والتواصل والتفاعل بين الأطفال ضمن أجواء إيجابية مشجعة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارة المركز أن المخيم يمثل فرصة مثالية للأسر للاستفادة من الإجازة الصيفية في برامج تجمع بين الفائدة والمتعة، وتسهم في المحافظة على استمرارية التدريب والتأهيل خلال العطلة، بما يدعم التطور المستمر للأطفال ويحد من فقدان المهارات المكتسبة، مشيرة إلى أن جميع الأنشطة تقدم وفق أساليب علمية حديثة وبإشراف مباشر من كوادر مؤهلة تمتلك خبرات واسعة في التعامل مع الأطفال من ذوي الهمم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن عدد المقاعد المتاحة محدود، داعية أولياء الأمور إلى المبادرة بالتسجيل المبكر لضمان حصول أبنائهم على فرصة المشاركة في البرنامج، الذي يهدف إلى تقديم تجربة صيفية ثرية تجمع بين التعلم والتأهيل والترفيه، وتسهم في تعزيز اندماج الأطفال وتنمية قدراتهم استعداداً للعام الدراسي الجديد.</div></p>

دبي تعزز دمج ذوي الهمم عبر المخيمات الصيفية وبرامج تنمية المهارات

<p class='article-text'><div data-empty="false">أشاد سمو الشيخ سلطان بن أحمد بن سلطان القاسمي، نائب حاكم الشارقة، رئيس جامعة الشارقة، بتوقيع مجمع الشارقة للفضاء والفلك اتفاقية تعاون مع الاتحاد الفلكي الدولي، لتأسيس مركز تعليم الفضاء والفلك التابع للاتحاد الفلكي الدولي في إمارة الشارقة، ليكون أحد المراكز الإقليمية التابعة لمكتب علم الفلك من أجل التعليم بالاتحاد الفلكي الدولي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد سمو رئيس جامعة الشارقة أن تأسيس هذا المركز يمثل إنجازاً علمياً جديداً وخطوة مهمة تعزز مكانة دولة الإمارات العربية المتحدة وإمارة الشارقة في دعم العلوم والمعرفة، وترسخ حضورها في المبادرات العلمية والتعليمية الدولية، مشيراً سموه إلى أن هذا الإنجاز يعكس الثقة التي تحظى بها المؤسسات الأكاديمية والعلمية في الشارقة لدى الجهات العالمية المتخصصة. </div></p><p class='article-text'>وبيّن سموه أهمية توقيع الاتفاقية وتأسيس المركز، حيث سيسهم في تطوير تعليم الفلك وعلوم الفضاء في المنطقة العربية من خلال بناء قدرات المعلمين والمهتمين بهذا المجال، وإثراء المحتوى العلمي باللغة العربية، إلى جانب نشر الثقافة العلمية وتعزيز الوعي بأهمية علوم الفضاء والفلك بين مختلف فئات المجتمع، بما يسهم في إلهام الأجيال الجديدة وتشجيعها على الاستكشاف والابتكار.</p><p class='article-text'>وأشار سمو رئيس جامعة الشارقة إلى أن المركز سيؤدي دوراً محورياً في تعزيز الشراكات الإقليمية والدولية وربط المؤسسات التعليمية العربية بالشبكات العالمية المتخصصة في تعليم الفلك، الأمر الذي يتيح تبادل الخبرات والاستفادة من أحدث المناهج والممارسات التعليمية، ويدعم إعداد جيل يمتلك مهارات التفكير العلمي والإبداع وقادر على المنافسة في مجالات العلوم والتقنيات المتقدمة.</p>

سلطان بن أحمد: مركز تعليم الفضاء والفلك يعكس الثقة العالمية بمراكز الدولة

<p class='article-text'><br>شهدت بطولات كرة السلة، والكريكت داخل القاعات، وتسلق الجدار، ضمن منافسات «دورة مايديا لألعاب مدارس دبي»، ختاماً ناجحاً تميز بمشاركة قياسية ومستويات فنية عالية من مختلف المدارس الحكومية والخاصة، وينظم مجلس دبي الرياضي الدورة بتعاون استراتيجي مع وزارة الرياضة، ووزارة التربية والتعليم، وهيئة المعرفة والتنمية البشرية، وبشراكة تشغيلية مع شركة «إي إس إم»، لتؤكد موقعها كأكبر حدث رياضي من نوعه في الإمارة والمحطة التأسيسية الأولى لاكتشاف وتطوير المواهب وصناعة أبطال المستقبل.</p><p class='article-text'><br>وأكد عيسى شريف، مدير إدارة الفعاليات الرياضية في مجلس دبي الرياضي، على الدور الحيوي للدورة قائلاً: «تواصل دورة ألعاب مدارس دبي ترسيخ مكانتها كأهم منصة رياضية لاكتشاف المواهب الشابة في الإمارة، إن المستويات الفنية العالية التي شهدناها في بطولات كرة السلة والكريكت وتسلق الجدار تعكس حجم التطور والنمو المتسارع في الرياضة المدرسية، وتؤكد التزامنا بتوفير بيئة تنافسية احترافية تسهم في بناء جيل جديد من الأبطال القادرين على تمثيل أنديتنا ورفع اسم دولة الإمارات في المحافل الدولية، تماشياً مع الأهداف الاستراتيجية لـ (الخطة الرياضية لدبي 2033)».</p><p class='article-text'><br>وأضاف شريف: «تمثل المدارس قاعدة الهرم الرياضي الصحيح والانطلاقة الأساسية لرفد القطاع الرياضي بالكفاءات الواعدة؛ حيث أتاحت الدورة الفرصة لأكبر عدد من طلبة المدارس لإبراز قدراتهم البدنية والفنية في بيئة تنظيمية مثالية. ويحرص ممثلو أندية دبي على التواجد في هذه المنافسات لمتابعة مستويات اللاعبين بدقة وانتقاء العناصر المتميزة لتسجيلهم ومتابعة تطورهم بما يخدم قوة الفرق والمنتخبات الوطنية مستقبلاً».</p><p class='article-text'><br>وأعرب عن تقديره للشراكة المثمرة مع القطاعات التعليمية والشركاء التشغيليين والداعمين الذين يسهمون في ترسيخ الرياضة كأسلوب حياة صحي ونشيط في المجتمع المدرسي.</p><p class='article-text'><br><b>نمو قياسي </b></p><p class='article-text'><br>شهدت منافسات بطولة كرة السلة، التي أقيمت في أكاديمية «باسكت بول هاب دبي»، مشاركة قياسية بلغت 1500 طالب وطالبة شكلوا 124 فريقاً تنافسوا ضمن 6 فئات عمرية مختلفة، مسجلة نمواً كبيراً مقارنة بالموسم الماضي الذي سجل مشاركة 768 طالباً، ما يؤكد التأثير الإيجابي المتزايد للدورة في نشر ممارسة الرياضة وتوسيع قاعدة المشاركة المجتمعية المدروسة.</p><p class='article-text'><br>وأسفرت المنافسات الختامية لبطولة كرة السلة عن فوز مدرسة جيمس وينشستر جبل علي بالمركز الأول في فئة تحت 13 سنة (بنين)، تلتها مدرسة «جبل علي» في المركز الثاني، وحلت كلية «كنت كوليدج» في المركز الثالث، فيما نال اللاعب زيد إس جائزة اللاعب الأكثر قيمة.</p><p class='article-text'><br>وفي فئة تحت 13 سنة (بنات) توجت مدرسة «جيمس وينشستر – جبل علي» بالمركز الأول، وجاءت مدرسة «ساوث فيو» ثانياً، ومدرسة «جيمس متروبول» ثالثاً، وحصدت اللاعبة جانين بي جائزة أفضل لاعبة.</p><p class='article-text'><br>وفي فئة تحت 15 سنة (بنين) فازت مدرسة «جبل علي» بالمركز الأول، وجاءت مدرسة «ديرة الدولية» ثانياً، ومدرسة «جيمس وينشستر – دبي» ثالثاً، ونال اللاعب مايكل تي جائزة الأفضل، وفي فئة تحت 15 سنة (بنات) أحرزت مدرسة «ذا ميلينيوم» المركز الأول، تلتها كلية «كنت كوليدج» ثانياً، ومدرسة «جيمس وينشستر – دبي» ثالثاً، وحصلت اللاعبة أفنيثا إم على جائزة أفضل لاعبة.</p><p class='article-text'><br>فيما تصدرت مدرسة دلهي الخاصة بدبي منافسات فئة تحت 17 سنة (بنين)، وجاءت مدرسة «وستمنستر دبي» ثانياً، ومدرسة «جيمس الدولية» ثالثاً، وفاز اللاعب بارث تي بجائزة أفضل لاعب، وفي فئة تحت 17 سنة (بنات) حققت مدرسة «جيمس متروبول» المركز الأول، تلتها كلية «كنت كوليدج» في المركز الثاني، وحلت مدرسة «الشويفات الدولية» في المركز الثالث، ونالت اللاعبة كينزي أيه جائزة الأفضل.</p><p class='article-text'><br><b>إثارة متواصلة في الكريكت </b></p><p class='article-text'><br>وفي سياق متصل، استضافت صالة «دانوب سبورتس وورلد» بطولة الكريكت داخل القاعات، بمشاركة 30 فريقاً ومجموع 300 لاعب من طلبة المدارس تنافسوا في فئتي تحت 11 وتحت 15 سنة (بنين)، وشهدت البطولة مستويات تكتيكية وبدنية متميزة في مهارات الضرب والرمي والتقاط الكرات وسط أجواء حماسية تميزت بالتركيز العالي والقدرة على التكيف مع نسق المباريات السريع.</p><p class='article-text'><br>وسيطرت مدارس جيمس على المراكز الأولى في بطولة الكريكت، حيث جاءت نتائجها كالتالي: في فئة تحت 11 سنة (بنين) توجت أكاديمية «جيمس مودرن» بالمركز الأول، وحلت مدرسة «جيمس ليجاسي (أ)» في المركز الثاني، ومدرسة «وينشستر – جبل علي» في المركز الثالث، ونال اللاعب جافيش أم من مدرسة جيمس ليجاسي جائزة اللاعب الأفضل. وفي فئة تحت 15 سنة (بنين) حققت مدرسة «جيمس ليجاسي» المركز الأول، وجاءت أكاديمية «جيمس ولينجتون – الخيل» في المركز الثاني، وحلت مدرسة «جيمس وينشستر – دبي» في المركز الثالث، وحصد اللاعب آر اف جي من مدرسة جيمس ليجاسي جائزة الأفضل.</p><p class='article-text'><br><b>تحديات بدنية وذهنية </b></p><p class='article-text'><br>واختتمت بطولة تسلق الجدار، التي استضافتها «أكاديمية جيمس العالمية»، بمشاركة طلابية واسعة مثلت 19 مدرسة من مختلف أنحاء دبي، واختبرت المنافسات قدرات الطلاب البدنية والذهنية وتركيزهم العالي في التعامل مع مسارات تسلق بالغة التعقيد والصعوبة.</p><p class='article-text'><br>وسيطرت أكاديمية «جيمس العالمية» على المراكز الثلاثة الأولى في فئة تحت 11 سنة (بنات) عبر الطالبات: كينو هارا التي حصدت المركز الأول، وأودري دريسدنر في المركز الثاني، وساكو هارا في المركز الثالث. وفي فئة تحت 11 سنة (بنين)، فاز توماس غازدا بالمركز الأول، من أكاديمية جيمس دبي الأمريكية، وميشال غازدا بالمركز الثاني من الأكاديمية ذاتها، وحل غرايسون ريلي من مدرسة الفنار في المركز الثالث.</p><p class='article-text'><br>وفي فئة تحت 13 سنة (بنات)، حققت الدانة بدر من دبي كوليدج المركز الأول، وتلتها إيزابيلا غازدا من أكاديمية جيمس دبي الأمريكية ثانياً، وإيفا ساخنو من مدرسة رانشز الابتدائية ثالثاً. وفئة تحت 13 سنة (بنين)، فاز ألكسندر كلارك من مدرسة جبل علي بالمركز الأول، وحل إيفان لوسيك من أكاديمية دبي هايتس ثانياً، وسيباستيان بروملي من مدرسة نورد أنجليا الدولية ثالثاً. <br>فيما توجت ألكسندرا كوزينكو من أكاديمية جيمس العالمية بالمركز الأول في فئة تحت 16 سنة (بنات)، وفي فئة تحت 16 سنة (بنين)، حقق بليك سذرلاند من مدرسة نورد أنجليا الدولية المركز الأول، وجاء آراف غويال من الكلية الإنجليزية بدبي ثانياً، وميخائيل روغاتشيف من المدرسة السويسرية الدولية العلمية ثالثاً.</p><p class='article-text'><br> <br><b>رؤية استراتيجية </b></p><p class='article-text'><br>وتأتي إقامة هذه البطولات المتنوعة، التي تجمع بين الرياضات الجماعية التقليدية والأنشطة الفردية غير التقليدية، لتؤكد التزام مجلس دبي الرياضي بتوسيع قنوات اكتشاف المواهب وصقلها في بيئة تنافسية مثالية تتيح للطلاب تطوير مهارات القيادة والعمل الجماعي.<br>وتتماشى مستهدفات هذه النسخة بشكل مباشر مع «الخطة الرياضية لدبي 2033»، لا سيما البرامج الموجهة لزيادة أعداد الممارسين وتطوير قاعدة المواهب الرياضية الوطنية عبر القطاع المدرسي بوصفه المنصة الرئيسية والمحطة التأسيسية لصناعة أبطال المستقبل والوصول بهم إلى العالمية.</p>

مشاركة قياسية في «ألعاب مدارس دبي»

<p class='article-text'><div data-empty="false">توّج تحدي القراءة العربي الطالبة غزل رشاد عادل تيم بطلة لدورته العاشرة على مستوى دولة فلسطين، بعد تصفيات شهدت مشاركة فلسطينية قياسية بـ712765 طالباً وطالبة، مثلوا 1719 مدرسة، تحت إشراف 4788 مشرفاً ومشرفة، كما أحرزت الطالبة سندس محمد السيد رحاب لقب بطلة تحدي القراءة العربي على مستوى الأزهر الشريف في جمهورية مصر العربية، من بين 2929597 طالباً وطالبة، مثلوا 9879 معهداً أزهرياً، وتحت إشراف 8810 مشرفين ومشرفات.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/06/17/5228235.jpg" alt="من فعاليات تتويج بطلة فلسطين" />
                 <div class="image-copyright">البيان</div>
                 <figcaption>من فعاليات تتويج بطلة فلسطين</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وجرى تتويج الطالبة غزل رشاد عادل تيم من الصف العاشر في مدرسة بنات العودة الثانوية التابعة لمديرية بيت لحم، خلال الحفل الختامي للدورة العاشرة، الذي جرى في مدينة رام الله، بحضور صادق الخضور الوكيل المساعد للشؤون الطلابية في وزارة التربية والتعليم الفلسطينية، وحشد من المهتمين بالشأن الثقافي وأولياء أمور الطلاب والطالبات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجرى خلال الحفل أيضاً الإعلان عن فوز عاهد صالح أبو الرب من مديرية جنين بلقب «المشرف المتميز»، ومدرسة ذكور الإسراء الثانوية الخاصة من مديرية طولكرم بلقب «المدرسة المتميزة»، وفوز الطالبة غزل إسماعيل صدقي دراغمة من الصف العاشر في مدرسة النور للمكفوفين، التابعة لمديرية جنين، بالمركز الأول في فئة أصحاب الهمم، من بين 450 طالباً وطالبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتأهل إلى التصفيات النهائية على مستوى دولة فلسطين عشرة طلاب وطالبات، وهم إضافة إلى الطالبة غزل رشاد عادل بطلة التحدي: سارة سامح نهيد حمد من الصف الثالث في مدرسة طلائع الأمل الثانوية التابعة لمديرية نابلس، وميرا إياد جبارين من الصف التاسع في مدرسة الدوارة الثانوية للبنات (شمال الخليل)، وآيات طالع بني جابر من الصف العاشر في مدرسة عقربا الثانوية للبنات (جنوب نابلس)، وليان محمود شاهين من الصف الثامن في مدرسة بنات دوما الثانوية (جنوب الخليل)، وبتلة عبد الله الخطيب من الصف الثاني عشر في مدرسة بنات الأقصى الثانوية (القدس)، ومحمود رأفت صبح من الصف التاسع من طلبة غزة في المدرسة الافتراضية خارجي عليا 25 أ (غزة)، ورونزا هيثم الشيخ علي من الصف الثالث في مدرسة بنات أحفاد منيب المصري (جنين)، وزيد فؤاد شلالدة من الصف الخامس في مدرسة صفد الأساسية للبنين (شمال الخليل)، ولجين عماد جلاد من الصف السادس في مدرسة بنات القدس الأساسية (طولكرم).</div></p><h2>مبادرات نوعية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الأستاذ الدكتور أمجد برهم وزير التربية والتعليم العالي في الحكومة الفلسطينية: «نفخر في دولة فلسطين بهذه المشاركة غير المسبوقة في تصفيات الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي، بأكثر من 712 ألف طالب وطالبة، والتي تعكس إيمان الطلبة الفلسطينيين العميق بقيمة المعرفة، وقدرتهم على تحويل التحديات إلى فرص للتميّز والإبداع»، مؤكداً أنه «على الرغم من الظروف التي يمر بها الوطن، يثبت طلبتنا يوماً بعد يوم، أن إرادة التعلم أقوى من التحديات، وأن العلم يظل السلاح الأهم لصناعة الأمل وبناء المستقبل». </div></p><p class='article-text'>وأضاف: «تنظر الوزارة إلى هذا الإنجاز بوصفه محطة استراتيجية ضمن رؤيتها لتطوير منظومة تعليمية ترتكز على ترسيخ ثقافة القراءة، وتنمية مهارات التفكير النقدي». ونوّه بالدور الريادي لدولة الإمارات في إطلاق مبادرات نوعية للارتقاء بالمعرفة والتعليم وصون اللغة العربية، بما يسهم في خلق حراك معرفي عربي، يعزز مكانة لغة الضاد في نفوس الأجيال الصاعدة، مشيداً بالجهود الكبيرة التي بذلها فريق عمل مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، وتحدي القراءة العربي طوال التصفيات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبه، أعرب الدكتور فوزان الخالدي مدير إدارة البرامج والمبادرات في مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، عن اعتزازه بالمشاركة الواسعة التي سجلتها دولة فلسطين في الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي، والتي عكست تفاعلاً نوعياً من الطلبة مع المشروع القرائي الأكبر من نوعه باللغة العربية على مستوى العالم، مؤكداً أن تحدي القراءة العربي يواصل ترسيخ مكانته منصة معرفية رائدة، تسهم في اكتشاف طاقات الطلبة وصقل قدراتهم.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/06/17/5228236.jpg" alt="خلال تتويج بطلة تحدي القراءة على مستوى الأزهر الشريف في مصر " />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>خلال تتويج بطلة تحدي القراءة على مستوى الأزهر الشريف في مصر </figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h2>أوائل الأزهر</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وجاء تتويج الطالبة سندس محمد السيد رحاب من الصف التاسع في معهد فتيات دمنهور النموذجي، التابع لمنطقة البحيرة باللقب، خلال الحفل الختامي للدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي على مستوى الأزهر الشريف في مصر، الذي جرى في العاصمة القاهرة، بحضور حمد عبيد الزعابي سفير دولة الإمارات لدى جمهورية مصر العربية، والشيخ أيمن عبدالغني، القائم بأعمال وكيل الأزهر الشريف، ومشاركة الدكتور فوزان الخالدي مدير إدارة البرامج والمبادرات في مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، إضافة إلى مسؤولين وتربويين وعدد كبير من أولياء أمور الطلبة المشاركين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي فئة أصحاب الهمم، التي شارك فيها 3910 طلاب وطالبات، نال المركز الأول الطالب محمد الأمير زكريا رياض من الصف السابع في معهد (د. طلعت بنين ع) الدكتور طلعت السيد الإعدادي النموذجي للبنين التابع لمنطقة القاهرة. كما جرى في الحفل الختامي تكريم منطقة بني سويف، لنيلها المركز الأول في فئة «المشرف المتميز».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتأهل إلى التصفيات النهائية على مستوى الأزهر الشريف عشرة طلاب وطالبات، وضمت القائمة إضافة إلى الطالبة سندس محمد السيد رحاب، كلاً من: حسين حازم حسين من الصف التاسع في معهد شرم الشيخ النموذجي التابع لمنطقة جنوب سيناء، وحنين محمد عمر أحمد من الصف الثاني عشر في معهد فتيات فؤاد خميس (الشرقية)، وعبدالرحمن أحمد جمال من الصف الخامس في معهد كفر الشيخ خليل الابتدائي (المنوفية)، وجنى مؤمن السيد إبراهيم من الصف العاشر في معهد فتيات سموحة النموذجي (الإسكندرية)، ورقية وائل علي الطنجه من الصف الحادي عشر في معهد فتيات قلين الثانوي (كفر الشيخ)، ومي خالد محمد عبدالرحمن من الصف الثامن في معهد (ف دميرة ع/ ث) فتيات دميرة الإعدادي الثانوي (الدقهلية)، وهبة مصطفى فؤاد من الصف الحادي عشر في معهد فتيات دروة الثانوي (المنيا)، وتسنيم أحمد عيد عبدالحميد من الصف السادس في معهد دار الرماد الابتدائي (الفيوم)، وعمر حسن جمال حسن من الصف الحادي عشر في معهد (بورسعيد بنين ع / ث) بورسعيد الإعدادي الثانوي للبنين (بور سعيد).</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وثمن فضيلة الشيخ أيمن عبدالغني الأهداف العظيمة لمبادرة تحدي القراءة العربي، والأثر الإيجابي الكبير الذي أحدثته في حياة الطلبة العرب منذ إطلاقها في العام 2015، من حيث إلهامهم لمزيد من تطوير إمكاناتهم اللغوية، واهتمامهم الملموس بلغة القرآن الكريم، وزيادة معارفهم العلمية والثقافية، ورفع معدلات قراءتهم اليومية، والتنافس لبلوغ مراتب عليا في التفوق ونيل المراكز الأولى في كل دورة من تحدي القراءة العربي، وسط مشاركة واسعة من عشرات ملايين الطلبة في الوطن العربي والعالم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال عبدالغني: «سجل طلبة الأزهر الشريف من خلال مشاركتهم في الدورة العاشرة، جملة من الإنجازات التي نعتز بها، على صعيد التفاعل مع هذه المسابقة القرائية، والتسابق على إكمال عدد كبير من الكتب، بما يفوق متطلبات التحدي، وقد شهدت هذه الدورة، بحمد الله، نتائج باهرة، وكشفت عن تميز لافت لطلبة الأزهر الشريف، وهو ما تحقق بالجهود المخلصة للكوادر التعليمية في كافة المعاهد الأزهرية، والتنسيق العالي مع فرق تحدي القراءة العربي، ومؤسسة (مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية)، التي تبذل دائماً جهوداً مقدرة لإثراء المشهد الثقافي والتعليمي...».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشاد الدكتور فوزان الخالدي باعتماد الأزهر الشريف رؤية بعيدة المدى لنشر ثقافة القراءة، والاهتمام البالغ باللغة العربية، وتحفيز الطلاب والطالبات على المطالعة، ورفع سويتهم المعرفية والثقافية، وعلى المشاركة المكثفة في دورات تحدي القراءة العربي، وصولاً إلى الدورة العاشرة، التي شهدت مشاركة استثنائية من طلبة ومعاهد الأزهر الشريف.</div></p>

سندس رحاب تحرز اللقب على مستوى الأزهر الشريف في مصر

غزل تيم بطلة الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي في فلسطين

<p class='article-text'>أحرزت الطالبة سندس محمد السيد رحاب، لقب بطلة تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة على مستوى الأزهر الشريف في جمهورية مصر العربية، من بين مليونين و929 ألفا و597 طالباً وطالبة طالباً وطالبة، مثلوا 9879 معهداً أزهرياً وتحت إشراف 8810 مشرفين ومشرفات.</p><p class='article-text'>وجاء تتويج الطالبة سندس محمد السيد رحاب، من الصف التاسع في معهد فتيات دمنهور النموذجي التابع لمنطقة البحيرة باللقب، خلال الحفل الختامي للدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي على مستوى الأزهر الذي أقيم في العاصمة المصرية القاهرة، بحضور سعادة حمد عبيد الزعابي، سفير دولة الإمارات لدى جمهورية مصر العربية، وفضيلة الشيخ أيمن عبدالغني، القائم بأعمال وكيل الأزهر الشريف، ومشاركة الدكتور فوزان الخالدي، مدير إدارة البرامج والمبادرات في مؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، إضافة إلى مسؤولين وتربويين وعدد كبير من أولياء أمور الطلبة المشاركين في تصفيات الدورة العاشرة على مستوى الأزهر الشريف.</p><p class='article-text'>ونال المركز الأول في فئة أصحاب الهمم التي شارك فيها 3910 طلاب وطالبات، الطالب محمد الأمير زكريا رياض، من الصف السابع في معهد الدكتور طلعت السيد الإعدادي النموذجي للبنين التابع لمنطقة القاهرة.</p><p class='article-text'>كما جرى في الحفل الختامي تكريم منطقة بني سويف لنيلها المركز الأول في فئة "المشرف المتميز".</p><p class='article-text'>وتأهل إلى التصفيات النهائية على مستوى الأزهر الشريف عشرة طلاب وطالبات، وضمت القائمة إضافة إلى الطالبة سندس محمد السيد رحاب، كلاً من حسين حازم حسين، من الصف التاسع في معهد شرم الشيخ النموذجي التابع لمنطقة جنوب سيناء، وحنين محمد عمر أحمد، من الصف الثاني عشر في معهد فتيات فؤاد خميس "الشرقية"، وعبد الرحمن أحمد جمال، من الصف الخامس في معهد كفر الشيخ خليل الابتدائي "المنوفية"، وجنى مؤمن السيد إبراهيم، من الصف العاشر في معهد فتيات سموحة النموذجي "الإسكندرية"، ورقية وائل علي الطنجه، من الصف الحادي عشر في معهد فتيات قلين الثانوي (كفر الشيخ)، ومي خالد محمد عبد الرحمن، من الصف الثامن في معهد فتيات دميرة الإعدادي الثانوي "الدقهلية"، وهبة مصطفى فؤاد، من الصف الحادي عشر في معهد فتيات دروة الثانوي "المنيا"، وتسنيم أحمد عيد عبد الحميد، من الصف السادس في معهد دار الرماد الابتدائي "الفيوم"، وعمر حسن جمال حسن، من الصف الحادي عشر في معهد بورسعيد الإعدادي الثانوي للبنين "بور سعيد".</p><p class='article-text'>واستطاع تحدي القراءة العربي تحقيق إنجاز غير مسبوق، بوصول أعداد المشاركين في تصفيات دورته العاشرة إلى 40 مليونا و286 ألفا و428 طالباً وطالبة من 60 دولة، بينهم 74062 طالباً وطالبة من أصحاب الهمم، بزيادة قدرها 24% عن الدورة التاسعة التي شهدت مشاركة 32 مليونا و231 ألف طالب وطالبة من 50 دولة حول العالم، كما سجلت الدورة العاشرة مشاركة 138 ألفا و426 مدرسة، و161 ألفا و507 مشرفين ومشرفات قراءة.</p><p class='article-text'>وثمن فضيلة الشيخ أيمن عبد الغني، الأهداف العظيمة لمبادرة تحدي القراءة العربي، والأثر الإيجابي الكبير الذي أحدثته في حياة الطلبة العرب منذ إطلاقها في العام 2015، من حيث إلهامهم لمزيد من تطوير إمكاناتهم اللغوية واهتمامهم الملموس بلغة القرآن الكريم، وزيادة معارفهم العلمية والثقافية ورفع معدلات قراءتهم اليومية، والتنافس لبلوغ مراتب عليا في التفوق ونيل المراكز الأولى في كل دورة من تحدي القراءة العربي، وسط مشاركة واسعة من عشرات ملايين الطلبة في الوطن العربي والعالم.</p><p class='article-text'>وقال إن طلبة الأزهر الشريف سجلوا من خلال مشاركتهم في الدورة العاشرة جملة من الإنجازات على صعيد التفاعل مع هذه المسابقة القرائية، والتسابق على إكمال عدد كبير من الكتب بما يفوق متطلبات التحدي، لافتا إلى أن هذه الدورة شهدت نتائج باهرة وكشفت عن تميز لافت لطلبة الأزهر الشريف، وهو ما تحقق بالجهود المخلصة للكوادر التعليمية في كافة المعاهد الأزهرية، والتنسيق العالي مع فرق تحدي القراءة العربي، ومؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية" التي تبذل دائماً جهوداً مقدرة لإثراء المشهد الثقافي والتعليمي، عبر إطلاق مشاريع نوعية وتسخير إمكاناتها لخدمة اللغة العربية.</p><p class='article-text'>وتوجه بالتهنئة إلى الفائزين والمشاركين، والمعاهد الأزهرية، وإلى أسر الطلاب والطالبات وجميع الجهات التي قدمت الدعم خلال تصفيات الدورة العاشرة على مستوى الأزهر الشريف.</p><p class='article-text'>من جانبه، أشاد الدكتور فوزان الخالدي، باعتماد الأزهر الشريف رؤية بعيدة المدى لنشر ثقافة القراءة والاهتمام البالغ باللغة العربية، وتحفيز الطلاب والطالبات على المطالعة ورفع سويتهم المعرفية والثقافية، وعلى المشاركة المكثفة في دورات تحدي القراءة العربي وصولاً إلى الدورة العاشرة التي شهدت مشاركة استثنائية من طلبة ومعاهد الأزهر الشريف.</p><p class='article-text'>وقال إن المشاركة الواسعة لطلبة الأزهر الشريف في الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي، ونجاح التصفيات النهائية، تعبر عن حرص الأزهر على تقديم إضافة نوعية في كل دورة جديدة من التحدي، وهو ما تم خلال منافسات الدورة العاشرة؛ حيث أظهر المشاركون كفاءة عالية في الاستيعاب، وتسابقاً على إكمال أكبر عدد ممكن من الكتب خلال مراحل التصفيات، التي اتسمت بندية كبيرة، وتفاعل لافت من الأسرة التعليمية وذوي الطلاب والطالبات المشاركين في هذا السباق المعرفي.</p><p class='article-text'>وهنأ الخالدي، أصحاب المراكز الأولى في فئات التحدي على مستوى الأزهر الشريف وذويهم، وجميع المشاركين والكوادر التعليمية في المعاهد الأزهرية.</p><p class='article-text'>ويهدف تحدي القراءة العربي، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي "رعاه الله"، في العام 2015 كأكبر مسابقة ومشروع قراءة على مستوى العالم، إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة المشاركين على مستوى الوطن العربي والعالم، وترسيخ التحصيل العلمي والمعرفي ثقافة يومية في حياة الطلبة، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي، وصولاً إلى إثراء المحتوى المعرفي المتوفر باللغة العربية وتعزيز مكانتها لغة للفكر والعلم والبحث والإبداع.</p><p class='article-text'>ويسعى التحدي إلى تعزيز أهمية القراءة المعرفية في بناء مهارات التعلم الذاتي، وبناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى.</p>

سندس رحاب بطلة تحدي القراءة العربي على مستوى الأزهر الشريف

<p class='article-text'><div data-empty="false">استقبلت مدينة ثومبي الطبية في عجمان، - أحد أكبر المراكز المتكاملة للتعليم الطبي والرعاية الصحية والبحث العلمي في المنطقة -، معالي الدكتور ثاني بن أحمد الزيودي، وزير التجارة الخارجية، ومهدت الزيارة لفتح آفاق الحوار حول التكامل بين أجندة التجارة الوطنية والعمل الأكاديمي والبحثي والخدمي الذي تضطلع به المدينة. </div></p><p class='article-text'>وكان في استقبال معالي الوزير، الدكتور ثومبي محيي الدين، الرئيس المؤسس لمجموعة ثومبي، وأكبر محيي الدين ثومبي، نائب الرئيس لقطاع الرعاية الصحية بالمجموعة، إلى جانب عدد من المديرين والقياديين والأكاديميين.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخلال الزيارة، أجرى معالي الوزير جولة في مرافق جامعة الخليج الطبية ومرافقها، الجامعة الطبية الخاصة الأكبر والأولى من نوعها في المنطقة، كما شملت الجولة مستشفيات «ثومبي» الأكاديمية. واطّلع معاليه عن كثب على تكامل العملية التعليمية ورعاية المرضى والبحث العلمي تحت سقف واحد، واستمع لشرح حول مسيرة تطور المؤسسة التي انطلقت من كلية واحدة عام 1998 لتصبح اليوم وجهة تستقطب طلاباً من أكثر من 111 دولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعقب الجولة، التقى معالي الوزير بالدكتور ثومبي محيي الدين في مكتبه بمستشفى ثومبي الجامعي بمدينة ثومبي الطبية، حيث تركز النقاش على دور مؤسسات الرعاية الصحية والتعليمية الخاصة في تعزيز اقتصاد المعرفة في دولة الإمارات، والنهوض بالبحوث الطبية وعلوم الحياة، ودعم طموح الدولة في تبوؤ مكانة عالمية كوجهة رائدة للمواهب والاستثمارات. واختُتمت الزيارة بتقديم هدية تذكارية لمعاليه والتقاط صورة جماعية مع قيادات وفريق عمل مجموعة ثومبي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعد المنظومة التي تتبناها مجموعة مجموعة ثومبي في تدريب الكوادر الصحية وإدارة برامج البحث العلمي في الطب الدقيق وصحة السكان جزءاً لا يتجزأ من الرؤية الوطنية، وتؤكد إيماناً مشتركاً بأن الرعاية الصحية والتعليم والبحث العلمي ليست قطاعات منفصلة، بل ركائز أساسية للتجارة والاستثمار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال معالي الدكتور ثاني بن أحمد الزيودي، وزير التجارة الخارجية: «ترتكز مسيرة دولة الإمارات على الطموح، وما تتمتع به مؤسساتها من كفاءة وجودة عبر مختلف القطاعات. وتواصل مجموعة ثومبي أداء دور محوري في دعم منظومة الرعاية الصحية في الدولة من خلال تقديم خدمات بمعايير عالمية، إلى جانب إسهامها في تعزيز مكانة الإمارات كمركز إقليمي ودولي متقدم في مجالات التعليم الطبي والبحوث السريرية».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف معاليه: «تُجسّد مدينة ثومبي الطبية نموذجاً متكاملاً لهذا الالتزام الراسخ بالتميز في الرعاية الصحية، كما تنسجم مخرجاتها وإنجازاتها بشكل وثيق مع مستهدفات رؤية «نحن الإمارات 2031»، التي تضع ضمن أولوياتها الارتقاء بموقع الدولة ضمن أفضل 10 دول عالمياً في جودة الرعاية الصحية، بما يدعم توجهاتنا الوطنية نحو ترسيخ مكانة الإمارات كشريك عالمي موثوق في مجالات الشراكات الصحية والابتكار والتعاون».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه قال الدكتور ثومبي محيي الدين، الرئيس المؤسس لمجموعة ثومبي: «إنه لشرف عظيم أن نرحب بمعالي الدكتور ثاني بن أحمد الزيودي في مدينة ثومبي الطبية. </div></p><p class='article-text'>عندما أسسنا جامعة الخليج الطبية عام 1998، كان هدفنا بناء صرح يخدم دولة الإمارات العربية المتحدة لأجيال قادمة. وتؤكد هذه الزيارة أن العمل على إعداد الكوادر الطبية والاستثمار في البحوث الصحية جزء لا يتجزأ من مسيرة الدولة الاقتصادية الشاملة. ونحن ممتنون لثقة الحكومة المستمرة في القطاع الخاص، ونتطلع إلى تقديم المزيد من الإسهامات لهذا الوطن الذي نفخر بالانتماء إليه».</p>

زار المدينة الطبية في عجمان واطلع على مرافق جامعة الخليج

ثاني الزيودي: مجموعة ثومبي تلعب دوراً محورياً في الرعاية الصحية

<p class='article-text'><div data-empty="false">لم تعد الدروس الخصوصية لطلبة المنهجين البريطاني والأمريكي تقتصر على المراكز التعليمية والمعلمين داخل الدولة، بل اتجهت أعداد متزايدة من أولياء الأمور خلال السنوات الأخيرة إلى الاستعانة بمنصات تعليمية ومعلمين من خارج الإمارات، في ظل ارتفاع تكاليف الحصص المحلية من جهة، والبحث عن خبرات متخصصة في المراحل الدراسية المتقدمة من جهة أخرى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويؤكد أولياء أمور أن مواد O Level وAS Level وA Level تختلف عن كثير من المراحل الدراسية الأخرى، نظراً لطبيعة الامتحانات الدولية ومتطلبات الإجابة وأساليب التقييم، الأمر الذي يجعل اختيار المعلم المناسب عاملاً مؤثراً في رحلة الطالب الأكاديمية، خصوصاً في المواد العلمية مثل الرياضيات والكيمياء والفيزياء والأحياء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومع انتشار التعليم الإلكتروني «عن بعد» خلال السنوات الأخيرة، أصبحت الحدود الجغرافية أقل تأثيراً في اختيار المعلم، إذ بات بإمكان الطالب حضور حصصه من منزله مع معلم موجود في دولة أخرى، ما وفر خيارات أوسع لأولياء الأمور من حيث التكلفة والخبرة التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى تربويون أن الإقبال على المنصات التعليمية الخارجية يعكس تحولاً في مفهوم الدروس الخصوصية التقليدية، حيث لم يعد الطالب مقيداً بمعلم موجود في مدينته أو دولته، بل أصبح يبحث عن صاحب الخبرة الأفضل أينما كان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددوا على أهمية التحقق من مصداقية المنصات التعليمية قبل الاشتراك فيها، وعدم الاعتماد فقط على الأسعار المنخفضة أو الإعلانات المنتشرة عبر مواقع التواصل الاجتماعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>خبرات ونتائج</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتفصيلاً، أكد الدكتور محمد عبيدات، أحد المختصين في التعليم الدولي، أن نجاح تجربة التعلم الإلكتروني يعتمد على جودة المعلم وآليات المتابعة والتقييم، مشيراً إلى ضرورة اطلاع ولي الأمر على مؤهلات المعلم وخبراته ونتائج الطلبة السابقين قبل اتخاذ قرار الاشتراك.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن بعض المنصات تضم كوادر تعليمية عالية الكفاءة، في حين تعتمد منصات أخرى على التسويق أكثر من اعتمادها على الجودة الأكاديمية، الأمر الذي يتطلب قدراً من التدقيق قبل التسجيل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور بيتر ألفريد، معلم الكيمياء للمنهج البريطاني، إن السنوات الأخيرة شهدت زيادة واضحة في أعداد الطلبة الذين يتلقون حصصاً تعليمية عبر الإنترنت، خصوصاً في مواد العلوم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن مرحلتي AS Level وA Level تختلفان عن المراحل الدراسية السابقة من حيث عمق المحتوى العلمي وطبيعة الأسئلة، مؤكداً أن الطالب يحتاج إلى معلم يمتلك خبرة في فهم متطلبات الامتحانات الدولية وأساليب الإجابة المعتمدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الكيمياء في هذه المراحل تعتمد بصورة كبيرة على التحليل والاستنتاج وربط المفاهيم العلمية، لذلك فإن مجرد حفظ المعلومات لا يكون كافياً لتحقيق نتائج مرتفعة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن مدة الحصة الواحدة تتراوح عادة بين ساعة ونصف وساعتين، نظراً لحاجة الطالب إلى شرح المفاهيم والتدريب على الأسئلة ومراجعة الأخطاء ومتابعة الأداء الأكاديمي بصورة مستمرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبدوره، أكد الدكتور مينا عدلي، معلم الرياضيات، أن الرياضيات في المراحل المتقدمة من المنهج البريطاني تحتاج إلى مهارات متخصصة تختلف عن تلك المطلوبة في المراحل الدراسية الأخرى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن كل مرحلة من مراحل O Level وAS Level وA Level تمتلك متطلبات أكاديمية خاصة، الأمر الذي يجعل كثيراً من الأسر تبحث عن معلمين متخصصين في مستوى محدد بدلاً من الاعتماد على مدرس عام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الخبرة التخصصية أصبحت أحد أهم المعايير التي يعتمد عليها أولياء الأمور عند اختيار المعلم، مشيراً إلى أن عدداً من المنصات التعليمية الخارجية استطاع استقطاب الطلبة من خلال توفير معلمين ذوي خبرة طويلة في المناهج الدولية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور حسين خالد، معلم الفيزياء، أن الاستعانة بمعلمين خارج الدولة لا تمثل مشكلة في حد ذاتها، طالما كانت المناهج موحدة عالمياً والمعلم يمتلك الخبرة الأكاديمية المطلوبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن اختبارات IGCSE تعد من أكثر الشهادات الدولية انتشاراً حول العالم، ويتقدم لها سنوياً ملايين الطلبة في عشرات الدول، مشيراً إلى أن المنهج نفسه يدرس في مدارس مختلفة حول العالم وفق معايير أكاديمية موحدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الطالب يدرس المحتوى العلمي ذاته تقريباً، سواء كان في الإمارات أم بريطانيا أم أي دولة أخرى، لذلك فإن الاستفادة من معلم خارج الدولة لا تمثل ضرراً إذا كان المعلم مؤهلاً ويمتلك الخبرة الكافية في تدريس المنهج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفت إلى أن التكنولوجيا أسهمت في إزالة كثير من الحواجز التقليدية بين الطالب والمعلم، وأتاحت الوصول إلى خبرات تعليمية متنوعة لم تكن متاحة بالسهولة نفسها في السابق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما الدكتور محمود سعيد، المتخصص في المنهج الأمريكي، فأكد أن توجه بعض الأسر نحو المنصات التعليمية الخارجية لا يرتبط بالتكلفة فقط، وإنما يعكس أيضاً بحث أولياء الأمور عن نماذج تعليمية مختلفة توفر المتابعة المستمرة للطالب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن المنهج الأمريكي يعتمد بصورة كبيرة على بناء المهارات والتفكير النقدي والمشروعات والأنشطة التقييمية، ما يجعل عملية المتابعة المستمرة جزءاً أساسياً من نجاح الطالب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن العديد من المنصات التعليمية توفر تقارير دورية واختبارات قصيرة وخطط متابعة فردية، وهي خدمات أصبحت تحظى باهتمام متزايد من أولياء الأمور الباحثين عن دعم أكاديمي إضافي لأبنائهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>أسعار</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت ولية الأمر لميس محمد، إن الأسرة بدأت البحث عن بدائل للدروس الخصوصية التقليدية بعد ملاحظة الارتفاع المستمر في أسعار بعض الحصص الخاصة، موضحة أن ابنها يدرس ضمن المنهج البريطاني ويحتاج إلى دعم إضافي في أكثر من مادة علمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن الأسرة تعاقدت مع منصة تعليمية خارج الدولة توفر المادة الواحدة طوال العام الدراسي مقابل نحو 1600 درهم، تشمل ثلاث حصص أسبوعياً واختبارات دورية وتقارير متابعة ومراجعات قبل الامتحانات النهائية، مؤكدة أن التكلفة كانت من أبرز العوامل التي دفعتها إلى اتخاذ هذه الخطوة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وذكرت أن المنصة تضم معلمين متخصصين في مناهج كامبريدج وإدكسل، مشيرة إلى أن ابنها أصبح أكثر قدرة على التعامل مع نماذج الأسئلة الدولية بعد فترة من الدراسة مع المعلمين المتخصصين، مؤكدة أن العديد من الأسر أصبحت تتبادل فيما بينها أسماء المنصات التعليمية والمعلمين الذين يمتلكون خبرة في تدريس المناهج الدولية، خصوصاً مع ازدياد الحديث عن النتائج التي يحققها بعض الطلبة بعد الاستفادة من هذه البرامج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبها، أوضحت ولية الأمر هبة مصطفى عثمان، أن كلفة الدروس الخصوصية المحلية أصبحت تمثل تحدياً لبعض الأسر، خصوصاً عندما يحتاج الطالب إلى أكثر من مادة في المرحلة الثانوية المتقدمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت إن البحث عن معلمين متخصصين في الرياضيات والكيمياء لابنها كشف عن وجود أسعار تصل إلى نحو 2800 درهم شهرياً للمادة الواحدة مقابل أربع حصص فقط، الأمر الذي دفع الأسرة إلى دراسة خيارات أخرى خارج الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن بعض المنصات الخارجية تقدم برامج تعليمية متكاملة تتضمن الحصص والمتابعة والاختبارات والتواصل مع أولياء الأمور بأسعار أقل، ما جعلها خياراً مطروحاً لدى عدد متزايد من الأسر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن عامل الخبرة يلعب دوراً مهماً في عملية الاختيار، إذ يفضل كثير من أولياء الأمور المعلمين الذين يمتلكون خبرة طويلة في تدريس المنهج نفسه والتعامل مع نماذج الامتحانات الدولية.</div></p>

تربويون يدعون إلى التحقق من مصداقية المنصات.. وأولياء أمور: الأسعار مغرية

دروس خصوصية عابرة للحدود تجذب طلبة البريطاني والأمريكي

<p class='article-text'>اطلع وفد من قيادات حكومة دبي، خلال زيارته إلى مملكة الدنمارك، على أبرز التجارب الرائدة وأفضل الممارسات في عدد من القطاعات الحيوية والمستقبلية، بما يسهم في تعزيز التعاون وتبادل الخبرات وبناء شراكات استراتيجية تدعم تطوير العمل الحكومي، وتحفّز الابتكار، وتواكب التوجهات المستقبلية.</p><p class='article-text'>وشهد برنامج الوفد في العاصمة كوبنهاغن سلسلة من اللقاءات والزيارات الميدانية لجهات حكومية ومؤسسات وشركات عالمية رائدة، اطلع خلالها على النماذج المتقدمة في مجالات تعزيز جودة الحياة والرفاه الاجتماعي، وقطاع التعليم ومهارات المستقبل، والابتكار والتخطيط الحضري والاقتصاد الإبداعي والخدمات اللوجستية والرعاية الصحية، كما ناقش مع مسؤولي تلك الجهات فرص تعزيز التعاون، واستكشاف المبادرات والممارسات المؤسسية المبتكرة التي تسهم في تطوير السياسات والخدمات الحكومية والارتقاء بجودة الحياة.</p><p class='article-text'>وضم الوفد  ممثلين عن المكتب التنفيذي لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، وغرف دبي، وهيئة الثقافة والفنون في دبي، وهيئة المعرفة والتنمية البشرية، وهيئة تنمية المجتمع، ودبـــي الصحيــــة، وهيئة الصحة بدبي، ومؤسسة دبي للمستقبل، والقيادة العامة لشرطة دبي، ومؤسسة الجليلة، وبلدية دبي، ودائرة المالية في حكومة دبي، ومؤسسة محمد بن راشد للإسكان، ومؤسسة الأوقاف وإدارة أموال القصّر في دبي، ومؤسسة دبي للإعلام، وهيئة دبي الرقمية، ودائرة الموارد البشرية لحكومة دبي، ومؤسسة دبي لرعاية النساء والأطفال، ومؤسسة "مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية"، ودبي القابضة، وفرجان دبي.</p><p class='article-text'><b>تعزيز جودة الحياة </b></p><p class='article-text'>وزار الوفد وزارة الشؤون الاجتماعية والإسكان وكبار السن في الدنمارك، واطلع على السياسات الوطنية الهادفة إلى تعزيز جودة الحياة والرفاه الاجتماعي، وآليات تطوير الخدمات الموجهة للأفراد والأسر وكبار السن وفق نهج استباقي يركز على احتياجات المجتمع وتغيراته المستقبلية.</p><p class='article-text'>كما استعرض الجانبان النماذج المؤسسية المتبعة في صياغة وتنفيذ المبادرات الاجتماعية والإسكانية، إلى جانب بحث فرص تعزيز التعاون وتبادل الخبرات في المجالات ذات الاهتمام المشترك.</p><p class='article-text'><b>الخدمات اللوجستية </b></p><p class='article-text'>وزار الوفد مجموعة ميرسك الرائدة في مجالات الشحن والخدمات اللوجستية وحلول سلاسل الإمداد، حيث اطلع على أحدث التوجهات العالمية في إدارة سلاسل الإمداد والخدمات اللوجستية والتجارة الدولية، والدور المتنامي للتكنولوجيا والابتكار في تعزيز كفاءة العمليات التشغيلية.</p><p class='article-text'>وناقش الجانبان التوجهات المستقبلية للقطاع اللوجستي، وأهمية تطوير منظومات متكاملة وأكثر مرونة وقدرة على التكيف مع المتغيرات العالمية، بما يدعم حركة التجارة الدولية ويسهم في تحقيق نمو اقتصادي مستدام، ويواكب رؤية دبي في تعزيز مكانتها مركزاً عالمياً رائداً للتجارة والخدمات اللوجستية.</p><p class='article-text'><b>التخطيط الحضري </b></p><p class='article-text'>كما زار الوفد مركز العمارة الدنماركي، حيث تعرف على التجارب الرائدة في التخطيط الحضري المستدام، ودور التصميم والعمارة في تحسين جودة الحياة وتعزيز الهوية الحضرية للمدن.</p><p class='article-text'>وتم خلال الزيارة بحث سبل تعزيز التعاون وتبادل الخبرات في مجالات التصميم الحضري والتخطيط المستدام وتطوير المساحات العامة، إلى جانب استعراض أفضل الممارسات العالمية في بناء مدن أكثر ابتكاراً واستدامة، بما يدعم مستهدفات دبي في الارتقاء بجودة الحياة وترسيخ مكانتها ضمن أفضل مدن العالم.</p><p class='article-text'><b>الاستدامة والاقتصاد الدائري</b></p><p class='article-text'>وفي إطار الاطلاع على التجارب الرائدة في الاستدامة، زار الوفد محطة أميغر باكه/ كوبنهيل لتحويل النفايات إلى طاقة، والتي تُعد نموذجاً عالمياً في تحويل النفايات إلى طاقة ضمن منظومة متكاملة للاقتصاد الدائري.</p><p class='article-text'>وتعرف الوفد خلال الزيارة على التقنيات المستخدمة في إدارة النفايات وإنتاج الطاقة النظيفة، ودور المشروع في دعم مستهدفات الاستدامة وخفض الانبعاثات الكربونية وتحويل التحديات البيئية إلى فرص تنموية تسهم في تحسين جودة الحياة الحضرية.</p><p class='article-text'><b>مهارات المستقبل</b></p><p class='article-text'>وفي قطاع التعليم، زار وفد قيادات حكومة دبي مدرسة بودينغه، واطلع على نموذجها التعليمي القائم على تمكين الطلبة وتعزيز دورهم كشركاء فاعلين في العملية التعليمية، إلى جانب التركيز على تنمية مهارات التفكير النقدي والإبداع والتعلم المستمر.</p><p class='article-text'>كما استعرض الجانبان ممارسات مبتكرة تسهم في تطوير البيئات التعليمية، وتأهيل الطلبة لمواكبة التحولات المتسارعة التي يشهدها العالم ومتطلبات سوق العمل.</p><p class='article-text'><b>الصناعات الإبداعية </b></p><p class='article-text'>وشملت الزيارة أيضاً "كرييتف دنمارك" وهي منصة وطنية بالشراكة بين القطاعين العام والخاص لترويج الصناعات الإبداعية الدنماركية عالمياً، حيث اطلع الوفد على تجربة الدنمارك في دعم القطاعات الثقافية والإبداعية وتطويرها باعتبارها أحد المحركات الرئيسة للنمو الاقتصادي وتعزيز الهوية الوطنية.</p><p class='article-text'>واستعرض مسؤولو المنصة السياسات والمبادرات التي تسهم في تمكين المبدعين ورواد الأعمال والشركات العاملة في مجالات التصميم والإعلام والفنون والصناعات الثقافية، كما ناقش الجانبان فرص تبادل الخبرات والتجارب في المجالات ذات الاهتمام المشترك، بما يسهم في تعزيز مساهمة الصناعات الإبداعية في التنمية الاقتصادية والاجتماعية.</p><p class='article-text'>كما شملت الزيارة مهرجان "ثلاثة أيام من التصميم" في الدنمارك، حيث اطلع الوفد على أحدث الاتجاهات العالمية في مجالات التصميم والابتكار والصناعات الإبداعية، والدور المتنامي للتصميم في تطوير المدن وتعزيز جودة الحياة.</p><p class='article-text'>وتعرف الوفد على نماذج ومبادرات مبتكرة تجمع بين الإبداع والتكنولوجيا والاستدامة، إلى جانب استعراض التجارب التي تسهم في دعم المواهب والمصممين ورواد الأعمال في القطاعات الإبداعية.</p><p class='article-text'><b>الرعاية الصحية </b></p><p class='article-text'>وفي القطاع الصحي، زار الوفد "هيلث كير دنمارك"، وهي منظمة غير ربحية وبشراكة وطنية بين القطاعين العام والخاص للترويج للخبرات والحلول الصحية الدنماركية عالمياً، حيث تعرف الوفد على التجربة الدنماركية في توظيف الابتكار والتكنولوجيا والشراكات متعددة الأطراف لتطوير منظومة الرعاية الصحية وتعزيز استدامتها.</p><p class='article-text'>واطلع الوفد على نماذج التعاون بين الجهات الحكومية والمؤسسات الأكاديمية والقطاع الخاص في تطوير الحلول الصحية المتقدمة، والاستفادة من البيانات والتقنيات الحديثة لتحسين جودة الخدمات الصحية ورفع كفاءتها التشغيلية.</p><p class='article-text'><b>الابتكار الطبي </b></p><p class='article-text'>كما زار الوفد شركة نوفو نورديسك، إحدى أبرز الشركات العالمية المتخصصة في الصناعات الدوائية، حيث  تعرف الوفد على أحدث الابتكارات والحلول العلاجية في مجالات الأمراض المزمنة، ولا سيما السكري والسمنة، إلى جانب الجهود البحثية التي تقودها الشركة لتطوير أدوية وتقنيات طبية تسهم في تحسين جودة الحياة وتعزيز سلامة المرضى.</p><p class='article-text'>وسلط مسؤولو الشركة الضوء على منظومة البحث والتطوير التي تعتمدها "نوفو نورديسك"، وأهمية الشراكات بين المؤسسات الصحية والأكاديمية والقطاع الخاص في تسريع وتيرة الابتكار الطبي، كما بحث الجانبان التوجهات المستقبلية لقطاع الرعاية الصحية، ودور الابتكار والعلوم المتقدمة في تطوير نماذج أكثر كفاءة واستدامة للرعاية الصحية، بما يسهم في تعزيز صحة المجتمعات.</p><p class='article-text'>وتأتي زيارة وفد قيادات حكومة دبي إلى مدينة كوبنهاغن في إطار نهج إمارة دبي القائم على الانفتاح على التجارب الدولية الناجحة والاستفادة من النماذج المتقدمة عالمياً، وتعزيز التعاون مع المراكز الاقتصادية والتكنولوجية الكبرى، حيث تتميز  كوبنهاغن بتجارب رائدة في مجالات الابتكار والاستدامة والرفاه الاجتماعي والخدمات العامة الشاملة والثقافة والاقتصاد الإبداعي، إلى جانب المستويات المتقدمة في جودة التعليم العام والعالي والرعاية الصحية.</p>

لقاءات وزيارات لجهات حكومية وشركات عالمية للتعاون وتبادل الخبرات

حكومة دبي تستكشف في الدنمارك أفضل ممارسات القطاعات الحيوية

<p class='article-text'><div data-empty="false">سلطت صحيفة «واشنطن بوست» الأمريكية الضوء على قدرة دبي على مواصلة مسيرتها التنموية والحفاظ على جاذبيتها الاقتصادية والاستثمارية، مؤكدة أن الإمارة نجحت في ترسيخ نموذج اقتصادي مرن وقادر على استيعاب المتغيرات، مستندة إلى بنية تحتية متقدمة وبيئة أعمال تنافسية وثقة متنامية من المستثمرين والمقيمين على حد سواء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت الصحيفة إلى أن مظاهر الحياة الاقتصادية في دبي واصلت نشاطها الطبيعي، حيث استأنفت المؤسسات التعليمية أعمالها الاعتيادية، وعادت الحركة إلى المراكز المالية والتجارية بكامل طاقتها تقريباً، فيما حافظت الأسواق على وتيرة نشاطها المعتادة، في انعكاس واضح لقدرة الإمارة على مواصلة النمو واستدامة الأعمال.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح التقرير أن المركز المالي في دبي واصل أداءه الحيوي باعتباره أحد أبرز مراكز المال والأعمال في المنطقة، بينما استمرت الشركات المحلية والعالمية في ممارسة أعمالها بصورة طبيعية، مدعومة بمنظومة اقتصادية متطورة وإجراءات تنظيمية عززت ثقة مجتمع الأعمال على مدار السنوات الماضية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي القطاع العقاري، أظهرت المؤشرات استمرار الطلب على السكن والاستثمار في الإمارة، حيث عادت معدلات البحث عبر المنصات العقارية إلى مستوياتها المعتادة، وهو ما يعكس استمرار جاذبية دبي كوجهة للعيش والعمل والاستثمار، فضلاً عن الثقة الراسخة بآفاق النمو طويلة الأجل لسوقها العقاري.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ونقلت الصحيفة عن شريف سليمان، الرئيس التنفيذي للإيرادات في شركة «بروبرتي فايندر»، تأكيده أن عمليات البحث العقاري عادت إلى مستويات قريبة من الفترة السابقة، مشيراً إلى أن اهتمام المستثمرين والمقيمين لم يتراجع، بل يعكس رغبة مستمرة في الاستقرار والاستفادة من الفرص التي توفرها الإمارة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف سليمان أن الثقة في المؤسسات الحكومية والبيئة الاقتصادية تعد أحد أهم العوامل التي تدعم استقرار السوق، لافتاً إلى أن دبي نجحت عبر السنوات في بناء منظومة متكاملة توفر دعماً فعالاً للشركات ورواد الأعمال والمواهب العالمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أشار التقرير إلى أن أسواق المال واصلت إظهار مستويات عالية من المرونة، حيث استعادت الأسهم نشاطها، فيما استمرت مشاريع التطوير العقاري والإنشائي في مختلف أنحاء الإمارة دون تباطؤ، وهو ما يعكس قوة الأسس الاقتصادية التي تستند إليها دبي وقدرتها على الحفاظ على زخم التنمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الصحيفة أن أحد أبرز عناصر قوة دبي يتمثل في قدرتها على جذب الكفاءات والخبرات الدولية، حيث يرى العديد من المقيمين أن الإمارة توفر مزيجاً فريداً يجمع بين جودة الحياة والفرص المهنية والبيئة الاقتصادية المستقرة، ما يجعلها من أكثر المدن العالمية قدرة على استقطاب المواهب ورؤوس الأموال.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخلال حديثها من مركز «بروكفيلد بليس» المالي في دبي، وصفت ليبرتي جونز، المقيمة الأمريكية في الإمارة منذ أكثر من 13 عاماً، دبي بأنها نموذج ناجح لمدينة عالمية استطاعت بناء بيئة متكاملة للعيش والعمل، بفضل استثماراتها المستمرة في البنية التحتية والخدمات والمشاريع المستقبلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف التقرير أن ما يميز دبي لا يقتصر على بنيتها التحتية الحديثة أو موقعها الاستراتيجي، بل يمتد إلى قدرتها على توفير بيئة أعمال مرنة تدعم الابتكار وريادة الأعمال، وهو ما جعلها مركزاً إقليمياً وعالمياً للشركات الناشئة والمؤسسات المالية والتكنولوجية الكبرى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما لفتت «واشنطن بوست» إلى أن الإمارة تواصل الاستفادة من استراتيجياتها طويلة الأمد الرامية إلى تنويع الاقتصاد وتعزيز مساهمة القطاعات غير النفطية، بما يشمل السياحة والتكنولوجيا والخدمات المالية والعقارات والتجارة، الأمر الذي أسهم في تعزيز قدرتها على تحقيق نمو مستدام واستقطاب استثمارات جديدة من مختلف أنحاء العالم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار التقرير إلى أن دبي أصبحت بالنسبة لكثير من المقيمين وجهة للمستقبل وفرصة لبناء مسارات مهنية وحياتية مستقرة، مستفيدة من بيئة اقتصادية منفتحة وسياسات داعمة للأعمال ومشاريع تنموية متواصلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واختتمت الصحيفة تقريرها بالتأكيد على أن دبي تواصل ترسيخ مكانتها واحدة من أكثر المدن تنافسية على مستوى العالم، مستندة إلى رؤية تنموية طويلة الأمد، واقتصاد متنوع، وقدرة عالية على استقطاب الاستثمارات والكفاءات، بما يعزز مكانتها مركزاً عالمياً للأعمال والابتكار والفرص المستقبلية.</div></p>

تبرهن على قوة نموذجها الاقتصادي وتستعيد زخمها سريعاً

«واشنطن بوست»: دبي تعزز مكانتها مركزاً عالمياً للأعمال والاستثمار

<p class='article-text'><div data-empty="false">توج تحدي القراءة العربي الطالبة لجين أحمد عبد بطلة لدورته العاشرة على مستوى جمهورية العراق، بعد تصفيات شارك فيها 3813694 طالباً وطالبة، مثلوا 38160 مدرسة، وتحت إشراف 19439 مشرفاً ومشرفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجاء الإعلان عن فوز الطالبة لجين أحمد عبد، من الصف الرابع، في مدرسة نبع الحياة، التابعة لمنطقة الأنبار، باللقب، خلال الحفل الختامي للدورة العاشرة، الذي استضافته العاصمة العراقية بغداد، بحضور معالي عبدالكريم عبطان الجبوري، وزير التربية في جمهورية العراق، وبمشاركة عدد من المسؤولين والتربويين القائمين على مبادرة تحدي القراءة العربي، وأولياء أمور الطلبة المشاركين في تصفيات الدورة العاشرة. </div></p><p class='article-text'>كما شهد الحفل، الإعلان عن فوز الطالب سجاد حسن محمد، من الصف الرابع، في مدرسة نور الإمام حسين للمكفوفين وضعاف البصر، التابعة لمنطقة كربلاء المركز الأول في هذه الفئة.</p><h2>أوائل العراق</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">صعد إلى التصفيات النهائية على مستوى جمهورية العراق عشرة طلاب وطالبات، وضمت قائمة المتنافسين على اللقب إضافة إلى الطالبة لجين أحمد عبد، كلاً من: محمد طارق عطية من الصف السادس في مدرسة النخبة الأهلية التابعة لمنطقة نينوى، ومنتظر علي حسين من الصف الحادي عشر في مدرسة المدحتية للبنين (بابل)، وريتاج رياض رحيمة من الصف السادس في مدرسة الفرات الابتدائية (ميسان)، وزينب علي سليمان من الصف التاسع في ثانوية الشموخ للبنات (ديالى)، ومروة حسن محمد من الصف الحادي عشر في ثانوية كلية بغداد للبنات (بغداد - الرصافة 2)، وملاك موفق خلف من الصف الثاني عشر في ثانوية المتفوقات الثانية (القادسية)، ورؤى عائد حميد من الصف الثامن في ثانوية البنيان المرصوص (النجف)، وعمران كمال أحمد من الصف الحادي عشر في ثانوية النخبة الأهلية للبنين (صلاح الدين)، وأشرقت صباح طه من الصف الثاني عشر في إعدادية عمورية للبنات (صلاح الدين).</div></p><h2>حب المعرفة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال معالي عبدالكريم عبطان الجبوري: «نفخر بالمشاركة العراقية الكبيرة والمتميزة في الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي، والتي بلغت 3813694 طالباً وطالبة من مختلف أنحاء جمهورية العراق، بما يعكس وعي أبناء بلاد الرافدين بأهمية القراءة والمعرفة في بناء المستقبل».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وثمن معاليه الدور الذي تلعبه مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية» في نشر ثقافة القراءة، وإطلاق البرامج النوعية لتعزيز مكانة اللغة العربية في نفوس الطلاب والطالبات. </div></p><p class='article-text'>وأضاف: «كشفت تصفيات الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي على مستوى جمهورية العراق، اهتماماً كبيراً من طلبتنا ومدارسنا باللغة العربية، وشغفاً كبيراً بالقراءة وحب المعرفة والاطلاع».</p><p class='article-text'>وهنأ معالي عبدالكريم عبطان الجبوري الفائزين في فئات تحدي القراءة العربي وجميع المشاركين في هذا السباق المعرفي، وأسر الطلاب والطالبات والأسرة التعليمية في جمهورية العراق.</p><h2>قفزة نوعية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، قال الدكتور فوزان الخالدي، مدير إدارة البرامج والمبادرات في مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»: «أسهمت الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي على مستوى جمهورية العراق في تحقيق قفزة نوعية بمستوى المهارات اللغوية والمعرفية لدى المشاركين». </div></p><p class='article-text'>وأضاف: «نؤمن في مؤسسة (مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية) بأن القراءة استثمار حقيقي في بناء الإنسان، وما حققه الطلبة العراقيون في الدورة العاشرة من تحدي القراءة العربي يؤكد أنهم يسطرون قصة نجاح جديدة، تليق بمكانة بلدهم الحضارية والتاريخية».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وهنأ الدكتور فوزان الخالدي، أصحاب المراكز الأولى في فئات تحدي القراءة العربي، وذوي الطلبة المشاركين، مقدماً الشكر إلى وزارة التربية في جمهورية العراق وجميع الجهات والكوادر التعليمية لما بذلته من جهود خلال تصفيات الدورة العاشرة.</div></p>

نتائج البحث عن: المراكز التعليمية